Unit2_B_Read_and_write名师教案

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1、教材版本：PEP小学英语六年级上册第二单元课题Unit2Waystogotoschool备课时间内容PartBReadandwrite主备人陈慧复备教师一、课程标准1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；2.能根据拼读的规律，读出简单的句子。二、教材解析本课时分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。三、目标预设

2、1.能汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇。2.能读懂短文，在语篇中寻找关键词回答问题，并完成海报设计。3.能根据例句提示，正确掌握连读句子。四、重难点预设1.重点：通过合作学习，能阅读短文并完成课后相应练习。2.难点：根据阅读所获取的信息写文章梗概。五、评价设计1.通过头脑风暴活动、小组讨论检测目标1的达成情况；2.通过点名提问、小组讨论检测目标2的达成情况；3.通过听音跟读、找同类现象、点名读检测目标3的达成情况。六、教学设计第5课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Si

3、ngasong教师播放歌曲“Howdoyougetthere?”，学生跟唱。2.Freetalk教师与学生进行问答练习。如：T:Howdoyougotoschool?S1:Bybike.T:Howdoyougotoschool?S2:Onfoot.…二、呈现新课（Presentation）Readandwrite1.教师请学生以四人为一组，展开讨论：Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?小组长组织并记录，最后全班进行汇报。2.教师呈现吴一凡的爷爷卧病在床的配图，提问：Whoishe?He’sWu

4、Yifan’sgrandpa.Heisill.WhatdoesRobinwanttodo?Hewantstoreadamagazinetohim.What’sitabout?3.教师用课件展示四个不同国家的图片，先让学生猜一猜是什么地方，然后引出：Munich,GermanyAlaska,USAJiangxi,ChinaPapaWestray,Scotland。4.通过课件呈现文中四幅图，让学生观察图中人们的出行方式分别是什么。5.请学生快速阅读文章，并用横线画出文段中出现的交通方式。6.教师通过图片讲解生词：bysled,byf

5、erry。7.请学生再次细读文段，回答Readandanswer部分的两个问题。8.教师展示Readandwrite板块的文字内容，播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿、语音和语调。三、趣味操练（Practice）1.请学生针对文中四种不同的交通方式提出安全建议，畅所欲言后，阅读课文提供的建议，将文中没出现的建议补充上去。2.Groupwork学生分小组讨论，针对本小组成员上学的交通方式，提出安全建议并制作成海报。3.Tipsforpronunciation播放Listen,lookandsay板块的录音，请学生通过跟读录音感知连读

6、现象。请学生观察并在教师帮助下总结出连读现象的规律。回到文章中找出具有同样规律的地方，用正确的方式朗读出来。四、小结（Summary）Readthetexttogether.总结英语中的连读规律。五、作业设计1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读课文。2.用句型“…must…Don’t…”造两个句子。六、板书设计：Unit2WaystogotoschoolonfootbysledbyferrybyplaneSomekidsgotoschoolbysled.Youmuststopataredlight.Don’tgoataredl

7、ight.七、课前预习作业1.写出你所知道的交通方式。2.预习Readandwrite部分课文，跟读录音，把不理解的词或句子标注出来。八、课后巩固作业1.Listenandrepeatthedialogue.2.按要求补全句子。(1)TheyusuallygotoScotlandbyferry.（对画线部分提问）_______________theyusually_____________________?(2)—HowcanIgettothelibrary?（写出答句）—You______________there______s

8、ubway.(3)Youmuststopataredlight.（改为祈使句）____________aredlight.(4)Amy’shomeisnearthelibrary.（对画线部分提问）____________Amy’shome?课后反