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1、Unit10Idon’tfeelwelltoday.（Period2）执教：曹丽柏教学设计：曹丽柏课题：Idon’tfeelwelltoday.教材版本：湖南少年儿童出版社教学年级：六年级上册学校：郴州市第三完全小学【教材分析】：Idon’tfeelwelltoday.选自湖南少年儿童出版社小学英语六年级上册Unit10里PartD部分，为本单元的第二课时。根据教材单元目标要求，在第二课时里主要通过巩固本单元的新单词和句型，阅读短文及创设情景，引导学生充分理解与生病相关的单词和句型的用法，并将所学知识进行实际运用，实现
2、语言的功能性。【学情分析】：从三年级为起点的六年级学生已有三年多的英语学习经历，有一定的英语知识基础和语言对话能力。在本课的第一课时里，学生已经学习了与生病相关的短语及句型，对本单元的重点知识点也有一定的认知基础。【设计思路】：遵循新英语课程标准理念，本教学设计注重学生阅读兴趣的培养，并以生本教育为指导思想，积极鼓励学生进行小组合作，参与探究学习。本课既是一堂阅读课也是一堂口语交流课，因此，根据学生的实际学情，教学设计突出了阅读前、阅读中及阅读拓展交流每个环节的引导，阅读练习由浅入深、由易到难，循序渐进，富有层次，使学
3、生充分感受阅读的快乐。【文本教材与信息技术整合点分析】：本课采用信息技术与教材内容整合，有利于教师更快速、便捷、有效地进行课堂教学，很流畅地引导学生进行学习和探究。同时通过漂亮的图片、有趣的声音，弥补了教材教学素材的不足，让学生更直观地理解短文内容，使枯燥的阅读变得活跃、充满趣味性，很好地调动学生的学习积极性，并充分实现了课堂教学的实效性。Teachingaims:1.Aimsontheknowledge:(1)Reviewthenewwordsandsentencesinthisunit;(2)Understandt
4、hetextinPartD;(3)Learnthewords:invited,enjoyed,isgoodfor.2.Aimsontheabilities:(1)Understandthepassage;(2)Retellthestory.3.Aimsontheemotion:(1)EncourageSstoshowthemselvesandenjoythemselvesinthislesson.(2)Letthemknowthatweshouldlearntotakecareofourselves.Importanc
5、es:1.UnderstandthetextinPartD.2.Makedialoguesandactout.Difficulties:Makedialoguesandplayswiththenewwordsandsentences.Preparation:Headwears,CAIProcedures:Step1Warmingup1.Chant.Cold,cold,Ifeltcold.Fever,fever,hadafever.Cough,cough,hadacough.Headache,headache,hadah
6、eadache.Medicine,medicine,tooksomemedicine.Rest,rest,hadarest.2.Greetings3.Quickresponse.T:I’dliketoplaygameswithyouinthislesson.Now,let’shavefun.Readthewordsasquicklyasyoucan.4.ReviewT:Ihavefourfriends.Theydidn’tfeelwellyesterday.What’swrongwiththem?Step2Presen
7、tation1.Listentothepassageandskimthroughthepassagebythemselves,thenanswerthequestion:What’swrongwithDino?2.ReadagainandunderlinetheanswersoftheQ:What’swrongwithDino?1.WhyDinowasill?Whathappened?2.Learnthenewwords:invited,enjoyed.3.Discuss:WhatcanDinodo?WhatdidTi
8、mwanttodo?WhatdidDinosay?4.Learnthenewwords:isgoodfor.5.ReadthepassageingroupsandfinishtheexerciseonP51.6.Checkanswers.Step3Practice1.Retellthestoryaccordingtothekeyw
