我在为谁工作

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1、《我在为谁工作》读后感——生活中的不等式——运城市稷山县稷王小学孙淑玲1、平凡≠平庸“平凡”是什么？《现代汉语词典》对它的解释是：平常，不稀罕。但是“平凡”决不意味着平庸的生存价值，平淡的生命轨迹，因为我们要在平凡的人生中书写不平凡的人生道路，在平凡中体现不平凡的人生价值。我有幸成为稷王小学的一员，在这儿，我已整整度过了三年，工作中的点滴时时在眼前隐现。三年来，我虽然依然普通，但我工作着并快乐着，我就象一颗小小的螺丝钉，不起眼也不足道，但我不会忘记自己应尽的责任和义务，为了学校的发展，尽职尽责，做好每天的工作，为能保质保量地完成工作任务，我认真备课，及时和同组老师教研，不断学习业务知识，

2、提高自身素质。有谁不渴望功成名就的荣耀？然而作为一名普通的教师，我用平凡来诠释自己生命的含义，用平凡来成就自己的理想，也因为平凡而少了浮躁，少了功利，多了平实，多了奉献。花的事业是眩目的，果的事业是甜美的，而绿叶的事业是平凡的，我甘做一片绿叶！在平凡的工作中活出精彩！2、职业≠事业“教师”本身是一种职业的称呼，但作为教师的一个个人却不大相同，有一些只是把教师当作职业来做，可是有一些老师（比如卫校长）却把它当作事业来做，为之付出毕生的精力和心血，同时也为我们的教育事业做出了很大贡献！还记得自己从小就喜欢当老师，觉得老师神圣，光荣，中考时毫不犹豫地报了师范，应该是实现了梦想，高兴才对，可是干

3、了几年，不由地有了一些厌烦，整天这样忙忙碌碌，备课，上课，批改，如此而已，细细想来，这是对自己的工作定位出现了问题，我只是把工作当成一种职业，只是尽心尽责地完成任务，以此对得起自己的良心，只是具有了职业道德，而事业则往往是自愿的，是奋斗目标和进取心促成的，是愿为之付出毕生精力的一种“职业”。因为他们热爱工作，即使再平凡的工作，也会从中获得某种人生价值，所以，他们感到无比的幸福与满足。教育要从“心”开始，要有一颗热心，爱心，我愿意重新开始，用一颗平常心，把职业当事业干，在平凡岗位上实现自己最初的梦想！3、认真≠用心因为职业≠事业，所以说认真≠用心。比如说教学，每天认真备课，上课，批改，就做

4、得很好了吗？人们大多只是从字面上理解“认真”二字的含义，很少去理解它深刻的内涵，认为只要能认真做事就是对自己高标准的评价了。社会在发展，科学在进步，社会科学在当今历史时期，对“认真”二字有了新的诠释，那就是“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好”。还记得上次期末考试时，有一道判断题，我复习时按填空题的模式来讲，忽略了关键字，结果造成班里学生只有5人做对，按说我在整理知识点时，比较全面，涉及到这个题，好像是认真备课了，可是没有做到用心，没有把这个题当成判断题来出，因为那样更能体现出它的关键所在，在复习这题时，没有动脑筋，没有费心，下功夫，也就是没有“用心”，结果不但没有做对，反而

5、给学生们帮了倒忙。在教学中要做到认真，这是自己的职业要求，更要力求用心，把教学当成一门艺术，一种事业潜心研究，因为“用心做事才能把事情做好”。3、苦劳≠功劳常言道“没有功劳也有苦劳”，其实苦劳与功劳之间最大的区别就在于这个劳对于受益者是不是一个有用功。人们赞扬功劳，但是也容忍苦劳，甚至以苦劳为荣，我们曾经一直强调“老黄牛”精神，是的，在任何时代，我们都需要“老黄牛”这种不怕吃苦的精神，但在当今这个科学飞速发展的时代，功劳更需要。就如我们的教学，每个老师看上都是忙忙碌碌，努力做事，为什么考试结束后，一家欢喜一家忧？这就是方法的问题了，有的老师只是埋头苦干，胡子眉毛一把抓，理不清重、难点，造

6、成课堂效率低下，一节课一节课恶性循环，自己教的累，学生学得也累；有的老师看上每天很轻松，课堂效率抓的很好，学生们劲头十足，成绩当然也高了，可见方法很关键，只有方法讲究，才能提高效率，事半功倍！我们不仅要做事，更要做成事，不仅要有苦劳，更要有功劳，做一个凡事讲方法的“忙人”，因为毕竟功劳＞苦劳！3、生活≠角斗场不可否认，现代社会是一个竞争日益激烈的社会，然而，只有善于合作的人才能够有生存的空间。还记得小时候学到的故事，实验瓶里放几个小球，每个小朋友手里提一个，而且容器口只能顺利通过一个小球，当往容器里注水时，一起拉小球的结果一个也没有出来，反倒是能互相合作，一个一个拉线的全部“逃生”，这说

7、明，善于合作的人才能够有生存的空间，我们在帮助别人的同时，也就是帮助了自己。我校四年级的数学统考能取得全县第一的好成绩，不也说明了这个道理吗？如果他们都为自己留一手，互不信任，不顾全局，只为自己争第一，肯定不会有这个佳绩的，正是他们的精诚团结，共同协作，才会有这样一个双赢的局面。个人和集体其实就是鱼和水的关系，鱼是离不开水的，正是由于团队中的每一个人各司其职，才使得我们的努力获得收益。没有竞争的社会是不会前进的，不会合作的人更是不能