中班语言《彩色的路》教学设计

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1、课题名称：《彩色的路》学科：幼儿园年级：中班教师：何欣单位：机关保育院一、学情分析　中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。已经具有一定的口语表达能力，为活动的开展奠定了一定的基础。二、教材分析引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式，它注重自然地节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。《彩色的路》把各种动物拟人化，讲述了各种小动物走过秋天多彩的小路发

2、出的声响，让孩子发挥想象，体会秋天的意境和动物的声音。中班幼儿的语言发展正处于关键期，由词转向短句。想象情感特征会充分展现，并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。本节课让孩子发挥想象，体会秋天的意境和动物的声音。此外还让幼儿学会欣赏简单的散文诗，初步理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。　三、教学目标本节课让孩子发挥想象，体会秋天的意境和动物的声音。此外还让幼儿学会欣赏简单的散文诗，初步理解散文诗的内容，

3、感受散文诗的意境美。这其中需要幼儿积极参与，乐意欣赏，能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。四、教学重难点重点：体会秋天的意境和动物的声音。此外还让幼儿学会欣赏简单的散文诗，初步理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。难点：初步欣赏，并且理解散文诗的内容。五、教学策略问题引导法、诵读法、自主探究法、合作交流法。辅助手段：多媒体课件、录音机等六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、说说秋天，导入情景。1、说说秋天的特点。指导语：“图片上是什么季节？你们喜欢秋天吗？为什么？”2、导入散文诗情景。幼儿欣

4、赏秋天的美景之后独立思考并回答老师的提问。激发幼儿学习兴趣，为活动展开做铺垫。指导语：“秋天不仅来到了我们身边，也来到了森林里。森林里有这样一条小路，小路上铺满了红色、黄色、绿色的树叶，五彩缤纷非常美丽。它不仅是一条彩色的路，还是一条会响的路。什么叫会响的路？那么小路到底会发出什么声音呢？我们来听一听。”二、欣赏散文诗，在说说玩玩中理解情节中的象声词。1、初步欣赏散文诗（第一遍）。2、提问：“小路发出了什么声音？谁来学一学？”3、提问：“小路怎么会发出声音的？”4、指导语：“哪些小动物来到了小路上

5、，发出了这些声音，这些声音有像在做什么呢？我们再来听一听。”5、再次欣赏散文诗（第二遍）。6、提问：“哪些小动物来了？发出了什么声音？像在做什么事情？”7、小结：“小刺猬来到小路上，发出了窸窣窸窣的声音，像在散步。小白兔来到小路上，发出了踢踏踢踏的声音，像在跳舞。小蚂蚁来到小路上，发出了嘎吱嘎吱的声音，像在摇篮里做着美梦。”幼儿欣赏散文诗，并积极参与课堂帮助幼儿欣赏散文诗，并初步理解散文诗的内容，体会象声词。三、模拟完成合作游戏集体念散文诗，教师模拟象声词。指导语：“我们一起把散文诗念一念，念到这

6、些有趣的声音的时候，用小乐器来演奏。”幼儿分组模拟象声词。（幼儿分3组列队模拟）培养幼儿的动手动脑能力。四、延伸活动：生活中的声音。尝试模仿各种声音，激发对象声词的兴趣。指导语：“今天，老师带来了一些声音，要请小朋友们听一听。”幼儿尝试模仿各种声音激发幼儿对象声词的兴趣。七、教学评价设计本节课环节衔接好，适合幼儿园中班孩子的发展需求。孩子能积极参与课堂，课堂效果好，课程设计重难点突出。八、板书设计(分层作业）小朋友，让我们一起到室外拣一些树叶也铺一条彩色的路吧！