专题讲座《如何提高教学设计能力》

《专题讲座《如何提高教学设计能力》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、讲座《如何提高教学设计能力》安家镇中心学校张雪莲       教学设计是课堂教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果，因此课堂教学的创新首要的是教学设计的创新。我们提倡以教材为依据，以问题为纽带，以学生为中心进行创新设计，追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。       所谓的教学设计，是指课堂教学的设想和规划。传统的课堂教学设计，过于强调预设性，而忽视课堂的开放性和生成性。新课程理念指导下的课堂教学设计，不仅重视课前预设性，更重视创新性的教学设计，因为教学本质就是一种创造，一种艺术。如果没有好的

2、课前设计，就不会有好的课堂生成，如果没有好的课堂生成和创造，就不会有精彩的课堂。新课程追求课堂上的动态生成和创造，但生成和创造却离不开课前创新性地教学设计，只有教师在课前对教学内容进行科学预计，才能为生成新的课堂资源创造条件，才能构建和谐课堂。       搞好创新性的教学设计，需要语文教师熟读课程标准，建立起课程标准与教学内容的对应关系，需要确定好课堂教学目标，设计好教学情景、教学环节、探究问题、教学方法、课堂活动等，这都属于广义的设计范畴。也就是说教师在授课前，对教学内容必须做出科学地规划、设计、假设

3、，必须安排好一个科学、完整、有序的教学程序，只有对教学内容进行创新性设计，才能为生成新的课堂资源奠定基础。       在听课后，经常对授课者的教学，不由自主地发出赞叹：这节课的构思实在是太妙了，我怎么没想到呢？应该说，听课者并不缺乏相关知识的积累，但为何就是没有让人惊喜的设计呢？究其原因，一是对要设计的教学内容分析不够透彻，不能从本质上把握其实质；二是教学设计往往受教学框框的束缚，跳不出指导老师教学设计、教学参考书设计思维的模式；三是思维不活跃，缺乏必要的创新意识和创新能力；四是不敢大胆地尝试创新设计，

4、作为新教师要尽量地按照指导老师的意见，重在保证教学过程的完整性，而非独创性。       教学设计是一种创新行为，创新是教学设计的灵魂，作为教学者必须富有创新意识，不断地提高创新能力。教学设计要针对班级学生的实际情况加以制定，而各班之间、学生之间都或多或少地存在着差异，从这一层面上来说，每位教师的设计多多少少都应有创新的成分，作为新教师也不例外。       那么作为教师应该如何实现教学设计的创新呢？我认为可以从以下几方面入手：       一、突破原有思维定式和传统观念的束缚       讲座《如何提高

5、教学设计能力》安家镇中心学校张雪莲       教学设计是课堂教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果，因此课堂教学的创新首要的是教学设计的创新。我们提倡以教材为依据，以问题为纽带，以学生为中心进行创新设计，追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。       所谓的教学设计，是指课堂教学的设想和规划。传统的课堂教学设计，过于强调预设性，而忽视课堂的开放性和生成性。新课程理念指导下的课堂教学设计，不仅重视课前预设性，更重视创新性的教学设计，因为教学本质就是一种创造，一种艺术。如果没有好的课前设计，就不

6、会有好的课堂生成，如果没有好的课堂生成和创造，就不会有精彩的课堂。新课程追求课堂上的动态生成和创造，但生成和创造却离不开课前创新性地教学设计，只有教师在课前对教学内容进行科学预计，才能为生成新的课堂资源创造条件，才能构建和谐课堂。       搞好创新性的教学设计，需要语文教师熟读课程标准，建立起课程标准与教学内容的对应关系，需要确定好课堂教学目标，设计好教学情景、教学环节、探究问题、教学方法、课堂活动等，这都属于广义的设计范畴。也就是说教师在授课前，对教学内容必须做出科学地规划、设计、假设，必须安排好一

7、个科学、完整、有序的教学程序，只有对教学内容进行创新性设计，才能为生成新的课堂资源奠定基础。       在听课后，经常对授课者的教学，不由自主地发出赞叹：这节课的构思实在是太妙了，我怎么没想到呢？应该说，听课者并不缺乏相关知识的积累，但为何就是没有让人惊喜的设计呢？究其原因，一是对要设计的教学内容分析不够透彻，不能从本质上把握其实质；二是教学设计往往受教学框框的束缚，跳不出指导老师教学设计、教学参考书设计思维的模式；三是思维不活跃，缺乏必要的创新意识和创新能力；四是不敢大胆地尝试创新设计，作为新教师要尽

8、量地按照指导老师的意见，重在保证教学过程的完整性，而非独创性。       教学设计是一种创新行为，创新是教学设计的灵魂，作为教学者必须富有创新意识，不断地提高创新能力。教学设计要针对班级学生的实际情况加以制定，而各班之间、学生之间都或多或少地存在着差异，从这一层面上来说，每位教师的设计多多少少都应有创新的成分，作为新教师也不例外。       那么作为教师应该如何实现教学设计的创新呢？我认为可以从以下几方面入手：