中国的自然环境—地势和地教案 新人教版 (1)

《中国的自然环境—地势和地教案 新人教版 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：中国的自然环境——地势和地主备人课型新授验收结果：合格/需完善分管领导课时2课时第3周第1课时总第5课时教学目标：知识目标：1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。2、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。3、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。4．让学生知道我国地形的主要类型及其分布和特点能力目标：1．初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法，学会从这些图中抽取多种信息，归纳分析相关地理特征的方法。2．加强学生对地形特征及

2、其意义、影响的理解能力3．掌握通过列表记忆地理事的方法4．建立辨证分析地理事物利弊的思路和方法情感态度价值观：1．培养学生树立辨证唯物主义的思想观念，正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系2．培养学生建立正确的人地观，培养学生爱国主义情怀重点、难点教学重点：运用地形图总结出我国地势特点，三级阶梯分界线山脉名称地势特征对其他自然因素及人类生产生活的影响主要地形区及特点教学难点：地势特征对其他自然因素及人类生产生活的影响教学过程教师活动学生活动修改意见导入新课：图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）

3、图片资料，讲授新课：板书：第一节地势和地形一、地势呈阶梯状分布打开中国分层设色地形图，通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国地势：西部高东部低。板书：1、总趋势：西部高东部低先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和国热情。4同学们会发现一方面，我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征。板书：阶梯状下降那么，我国地形的阶梯有哪几级？它们是怎样分布的呢？我们从图上可以看出，我国陆地上自西向东有三级

4、阶梯。板书：2、三级阶梯特点及分界线下面让我们进一步看看这几级阶梯都有哪些特点，，老师来用多媒体展示总结。（教师边操作鼠标，边点击每一级阶梯，形象，直观，学生易于掌握，效果较好。）过渡：西高东低，呈三级阶梯分布的地势，对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢？下面我们就这个问题进行小组讨论活动，首先把班上学生分成三组，每一组分别就以下三个问题进行讨论：①我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候产生什么样的影响？②我国大陆地势西高东低，面向海洋，对河流流向有什么影响？河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值

5、？③我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析），板书：地势特征对自然环境及人类生产生活的影响对气候、河流、交通的影响教师总结：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水。地势对河流的影响：俗话说“人往高处走，水往低处流”，西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。古诗云“一江春水向东流”“大江东去”。河流流经阶梯交界处：为人类提供了丰富的先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学生回答绿色、黄色、棕色、白色、蓝色各代表什么？让学生观察我国地形剖

6、面图请同学们对照书上的图2.1、2.2看一看找同学回答第一级阶梯回答后用多媒体展示三级阶梯示意图总结第一级阶梯位置、海拔高度、分界线，同样对于二三阶梯也找同学从以上几方面回答练习：通过做三级阶梯海拔、分界线的一个练习巩固刚才讲过的内容，再找一位同学到黑板前来画出三级阶梯分界线的简单示意图及山脉名称，其他同学在自己课本23页上完成。学生讨论5分钟4水能资源。（将长江、黄河、上的主要水电站的位置和三级阶梯示意图复合在一起，来说明我们对这些水能资源的利用。）地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；另

7、一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。通过以上的活动，我们知道：我国西高东低，呈阶梯状分布的地形基本特征对气流气候、水文河流流向、交通等等都产生重要影响。让我们再想一想，如果我国的地势不是这样，比如“东部高，西部低”哪会是怎么样的情况呢？（参考答案：气流难以深入内陆，干旱面积扩大；河流自东向西流；交通不便，不利对外交流）二、地形复杂多样以上学习了我国地形的一个基本特征，下面我们再来认识我国地形的另一个基本特征：地形复杂多样（板书：二.地形复杂多样）地球表面有哪些类型？为什么说我国地形复杂多样？具体认识一下我国地形区：高

8、原：我国有四大高原：它们是青藏高原，黄土高原，云贵高原，内蒙古高原。（板书:主要地形区：四大高原）让学生结合课本25页阅读四大高原图片及文字，回答他们的位置及特征，学生每回答一个高原后老师就通