幼儿教师礼仪

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1、幼儿教师礼仪育人要讲礼仪。教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明。因为“为人师表”不仅表现在课堂上，更表现在生活中，表现在无数细节中。所谓礼仪是指人类在社会交往生活中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。所谓教师礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。它具有以下特性：1、具有鲜明的强制性：只要你进入这个职业就必须遵守。遵守职业礼仪要以职业规范为核心，不能随心所欲。良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的。“成人不自在，自在不成人”。教师礼仪更是如此，需要有更多的自我克制、自我牺牲。2、带有强烈的

2、形象性：职业形象、幼儿园的整体形象、教师队伍的整体形象。因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为。违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他的功能会被成倍地放大，会影响许多孩子，波及广大的儿童，甚至对孩子造成终身的影响。弘扬文明礼仪必须遵守以下原则：1、遵时守约原则。遵时守约是指要遵守时间，信守诺言。约会要事先发出邀请，不论是邀请方，海河司应邀方，一旦答应，就应按时履约。对教师而言，要以信义为本，提倡“一诺千金”。说到做到，做诚信的楷模，注意细节。无论什么理由，不遵时守约都是不礼貌的。有再正当的理由，失约后也应道歉。2、公平对等原则。

3、公平对等是指尊重交往对象。对任何交往对象，无论是孩子、家长、同事还是领导，无论贫富，智商高低，都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。不允许因为地位、财富以及与自己的关系亲疏远近等方面有所不同，就厚此薄彼，区别对待。交往中应公平大方，不卑不亢，主动友好，热情又有所节制。3、和谐适度原则。和谐适度是要求使用礼仪一定要具体情况具体分析，因人、因事、因时、因地恰当处理。应用礼仪时特别要注意做到把握分寸。认真得体，不卑不亢，热情大方，有礼有节，避免过犹不及。分寸感是礼仪实践的最高技巧。运用礼仪时，假如做得过头，或者多得不到位，都不能正确地表达自己的自律敬人之意。因此一定要做到和

4、谐适度。4、宽容自律原则。宽容自律要求人们在交际活动中运用礼仪时，既要宽以待人，又要严于律己。要多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，学会为他人着想，善解人意。宽容心怀、容纳意识和自控能力是现代人应具备的基本素质。只有能理解人，才能做到宽容大量，千万不要求全责备、斤斤计较、咄咄逼人。自律是对待个人的要求，是礼仪的基础和出发点。最重要的就是要自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点，这就是所谓的自律原则。5、尊重风俗禁忌原则。尊重风俗禁忌是指世界各个民族地区都可能有自己独特的风俗禁忌，我们应当了解它，尊重它，不违反这些风俗禁忌。如：宗教信仰、饮食禁忌、

5、风俗习惯等。6、系统整体原则。系统整体原则是指礼仪本身是一个完整体系。首先，内容是系统的，因而在对外交往和公共关系交往中，我们一定不能忽视它的饿整体性。搞错一个环节都可能招致“100—1=0”的效果。一、仪容幼儿教师的个人卫生反映着幼儿教师的精神面貌，将直接影响着她（他）在孩子心目中的形象。幼儿教师应有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、换衣等。入班前应梳理头发、整理着装。幼儿教师还应有一套合理的生活制度，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其它活动。这样，既可以保证自己具有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给孩子树立一个良好的榜样。（一）个人卫生1、头发2、

6、面容3、手4、身体（二）化妆1、化妆的时间2、化妆的原则“淡妆上岗”。其主要特点是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。总的来说，就是要清淡而传神，其原则为：自然、清新、优雅、整体协调。3、化妆的技巧（1）化妆的步骤第一步，洁面。第二步，涂敷粉底。第三步，描眉画眼。第四步，美化鼻部。第五步，打腮红。第六步，修饰唇形。第七步，修正补妆。（2）化妆的技巧：年轻幼儿教师妆容的特点是自然，予人以青春朝气和不加修饰之感。在化妆时宜突出两颊和嘴唇处，不宜描眉、涂眼影和较夸张的粉底。在技巧上，应清淡自然，似有若无。二、仪表幼师的仪表即幼师的服饰。服饰，是指人的服装穿着与饰品佩戴。它

7、被视为人的“第二肌肤”。它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。“服装往往可以表现人格。”“一个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。”——莎士比亚人“不可以不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”——孔子孔子所谓的“饰”，指的就是服饰。作为幼师，只讲“穿衣戴帽，各凭所好”是远远不够的。在某种意义上，一个幼师的服装并不只是表露她的情感，还显示着她的智慧。幼师的服饰是无声的课本，应显出端庄、严谨又不失活泼和亲和力。（一）着装的原则1、“TPO”原则“TPO”即英语“time”（时间）