一年级荷叶圆圆

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1、授课班级：一年级授课时间第6周第1课时课题荷叶圆圆教学目标知识与技能1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。过程与方法正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。情感态度价值观联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学情分析学生对生活充满好奇心。教具学具PPT教法学法指导主要通过学生多读、多观察

2、来理解课文的意思，同时课文内容与生活实际联系紧密学生很容易理解课文。教学过程一、创设情境，导入新课1、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）　2、用PPT出示荷叶图片。学习第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。3、有一群小伙伴成了荷叶的好朋友，让我们一起去看一看，他们到底是谁呢？二、初读感知1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。3、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。4、比赛认读生字。三、品读课文，

3、感悟体会。(一)研读第二自然段（教给学生学习方法）1、　导语：小朋友们读书读的真认真，那你们知道荷叶的好朋友都有谁吗？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。32、课文哪个自然段写了小水珠呢？（第二自然段）让我们一起来读读吧！（课件出示，第二自然段）齐读。3、小水珠把荷叶当作了什么？（师借机贴出“摇篮”卡片）你们小时候睡过摇篮吗？（出示荷叶与摇篮的对比课件）睡在里面摇过来摇过去感觉怎么样？（舒服）让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）4、师：多漂亮的一颗小水珠

4、呀！请女同学一起读一读。（女同学齐读）5、齐读。让我们来当小水珠一起来读这一段好吗？（二）学习3-5自然段。1、小蜻蜓。（1）导语：小蜻蜓看到小水珠和荷叶玩得那么开心，它也想和荷叶交朋友。小蜻蜓把荷叶当作了什么？我们一起来读一读吧！（出示第3自然段）（2）小蜻蜓把荷叶当作了什么？(借机板书：停机坪)为什么？（蜻蜓的样子像飞机，蜻蜓停在荷叶上，就像飞机停在停机坪一样。）（出示对比课件）(3)这只小蜻蜓立在荷叶上看到这么美丽的荷叶，心里会怎么样？（快乐）那么应用什么语气来读？（4）喜欢当小蜻蜓的同学都站起来读，我们看那只小蜻蜓最快乐、最神气。（5）小蜻蜓和荷叶玩得多开心呀，我们一起读读吧!2、

5、小青蛙（1）导语：这会儿，小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气了，瞧，它要把荷叶比作什么，来和大家比试比试呢？（出示课件图)请看屏幕，齐读（2）指名说：青蛙把荷叶比作了什么？（借机板书：歌台）为什么是歌台？（荷叶圆圆的就像圆圆的歌台，荷叶绿绿的就像歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，唱着一首首欢乐的歌。）（3）谁想做一只快乐的小青蛙？（指名朗读）（4）老师可真喜欢小气我的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴，就让我们美美的读一读吧！（齐读）4、小鱼儿（1）导语：在荷叶的四个小伙伴中，老师最喜欢小鱼儿了，我觉得它特别聪明，，我来读这一段，同学们

6、边看，边听，想一想，小鱼儿又把荷叶当作了什么？（出示小鱼儿课件）（2）指名说：小鱼儿又把荷叶当作了什么？（借机板书：凉伞）为什么？（遮凉）（3）你觉得小鱼儿游的怎么样？（快乐、高兴）从课文中哪个词可以看出来？（笑嘻嘻）师：说得真好，你们都体会到小鱼的快乐心情了，那么这一段应用什么语气来读？找你的同桌互相读一读吧。（4）指名读。谁想当小鱼儿？师生评议。（5）男女分读3师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声，多开心啊，你们能读出开心的感觉吗？那我们比比，看看是男生读的开心，还是女生读的高兴。（三）通过动作，理解文意。（1）导语：刚才，我们认识了荷叶的四个小伙伴

7、，它们都把荷叶当作了自己的展示台，进行了优美的动作表演，让我们来一饱眼福吧！（2）出示“躺”字卡片，文中哪句话里有这个字？（小水珠躺在荷叶上）（3）现在老师手中有“立”、“蹲”、“游”三张卡片，应该哪儿？指名贴。（4）师指板书，师说上一句，你能不能说下一句？3）根据板书男女生赛读。四、齐读课文，进一步感悟小动物的快乐心情1、师：同学们接得真好，真不简单。下面我看同学们能不能把这篇课文连起来美美地读一遍，让我们再次体会一下