小班绘本熊叔叔的生日派对

小班绘本熊叔叔的生日派对

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时间:2019-05-19

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资源描述:

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1、小班绘本阅读活动设计执教人:郭榕活动目标:1、观察图片,大胆想象并表达,试着推理故事情节。2、在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜,知道为别人做好事会得到快乐,感受朋友间相互关爱的情感。活动内容:《熊叔叔的生日派对》活动准备:PPT绘本活动过程:1、谈话导入故事:——今天,老师给小朋友带来了一个好听的故事,我们来看图,猜猜:是关于谁的故事?画面上除了有熊,还有什么?这是故事的名字《熊叔叔的生日派对》。你知道派对是什么意思吗?你过生日时谁来给你过?他们给你准备了什么?小结:有很多的人、生日礼物,大家为你唱生日歌,一起分享生日蛋糕,就是生日派对。2、观察图片,大胆讲述:(1)放

2、PPT(故事开头)提问:这幅图上说了什么?太阳已经升的老高了,他为什么还不起床?(让幼儿猜想)教师讲述:昨天,熊叔叔帮小动物们在小溪上造了一座石桥,辛苦了一天,太累啦。瞧,熊叔叔睡的真香呀。(2)(故事中:第一次门铃响)提问:这是什么声音?(幼儿:门铃声)熊叔叔听见了吗?他怎么做的?(醒来、惊醒)猜猜是谁在按门铃?(3)提问:那熊叔叔起床后做什么?(开门)他还做了个什么动作?(打哈欠)你会打哈欠吗?我们来学学。到底有没人呢?(没有)那熊叔叔怎样?(关门)他说:再睡一会。(4)第二次门铃响熊叔叔干什么?(上楼梯)什么声音?听到门铃声熊叔叔有怎么做的?(下楼梯)开门前他会问什么?(是谁呀?)没人

3、应答,他打开门,走出来,这时在干什么?(左看右看)没有人他是怎么做的?(又重新走进屋里。)(5)第三次门铃响熊叔叔在做什么事?(看报纸)在哪里?(坐在沙发上)又一次门铃响了,熊叔叔噌的一下从沙发上站起来,然后咚咚的跑到门外,这一次门外有人吗?(还是什么人都没有)你看这时熊叔叔的表情和动作,气呼呼地说了句什么话?(到底是谁在捣蛋啊?)(4)门外一个大盒子提问:接着往下看,又会发生什么事?师:熊叔叔还在气头上,突然看见门口有个大礼盒。看到盒子熊叔叔会怎么想?(谁丢的盒子?我先把他搬回家吧)这么大要怎么搬进屋呢?(推)那你来学学,“嘿哟——嘿哟”使劲推。盒子实在太重了,熊叔叔又想了个办法,怎么搬盒

4、子的?(拉)我们也去帮帮忙吧,“嘿哟——嘿哟”用力拉。太重了,大盒子里装的什么呢?(幼儿:礼物、糖。。。)到底是什么呢?老师也太想知道了,一起和熊叔叔打开看看吧(动物新村的朋友和蛋糕)这时熊叔叔一下明白是谁按的门铃了,为什么还带来蛋糕?他们会对熊叔叔说什么?小猫说:熊叔叔,生日快乐!小猪、小兔、小马、狐狸都对他说:熊叔叔,生日快乐!我们也送上我们的祝福吧!熊叔叔谢谢大家。熊叔叔很开心,可是,他怎么会流泪呢?(熊叔叔虽然眼角挂满泪水,但是细心的孩子发现了,他的嘴角却露出了微笑!)为什么他一边流泪一边微笑?他是被小动物们感动的流下了眼泪。(5)为什么这么多朋友都来给熊叔叔过生日?(回忆故事开头)

5、师:熊叔叔乐于助人,所以这么多好朋友都来为熊叔叔过生日.小结:原来为别人做事,自己也会得到快乐。好朋友之间就应该互相帮忙、互相关爱。3、幼儿看书师:好幸福的生日派对啊,老师给小朋友准备了《熊叔叔的生日派对》的书,我们两个人一本,轻轻的一页一页翻阅。故事一开始充满悬疑,在熊叔叔反复开门、关门、找不到人之间,让大家发现:熊叔叔来来回回做着相反的动作,开——关、上——下、出——进、坐——站、推——拉。最后出人意料又温馨的结局是小朋友最喜欢的生日派对,丰富了幼儿的阅读体验,故事有趣的情节和熊叔叔的动作、表情、以及在相同情景下使用意思相反的一对对动词,这些都可以帮助幼儿更好地理解词汇。我没接触过绘本教

6、学,虽然观摩过几次绘本教学,但是没真正实践过,我想做一些尝试。所以本次活动,我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本,希望幼儿能够在看看、听听中积极感受,在说说、做做中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短,特别是在语言活动中,要延长幼儿的有意注意时间,教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以,活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿,让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进,为整个活动增添不少光彩。让幼儿在欣赏绘本的同时思考绘本,从疑惑到惊喜,感受中间的快乐,让孩子在一个轻松愉快的思维空间里大胆,积极,主动的阅读,让幼儿的语言表达能力在愉快的体验中得到发展。激发幼

7、儿参与活动的积极性,刺激幼儿的语言行为,从而达到提高幼儿语言表达的效果。通过这次活动,让我明白了自身的一些不足。在活动中对问题的追问,对孩子的回应等,都值得我深刻反思。对活动领域的理解以及对教材的分析也要透彻,顾及到年龄段孩子各方面的能力提高。最主要的是在教学活动中一定要将自主权交还给孩子,绘本教学注重欣赏与感受,为幼儿创设一个能说、想说、敢说的学习环境,让幼儿的语言能力在无形中得以发展。这样才能让我们的绘本

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