小小的船 (5)

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1、《小小的船》教学设计教材分析： 《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船。“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星.想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。学情分析： 《小小的船》这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出。学生的表现欲很强，但是他们在课堂上所表现的是只想读文不想识字，这样给教学带来困难。在教学中可以通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。教学目标

2、： 知识与能力 1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”，会写“见、白、田、电”4个字。     2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。          3、有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。               过程与方法                               1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。                  2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。           3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的

3、热爱之情。           情感、态度与价值观                           1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。          2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱。教学课时：2课时第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、出示小船图，认识小船，教学"船"2、让学生说说在哪儿看到过怎样的船3、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。区别"小小的"和"小的"的不同。课文中"小小的船"指的是什么？二

4、、初读课文，整体感知1、教师有感情地配乐范读，整体感知2、学生自由朗读，主体感知感受三、合作识字，初步感知课文。1、那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！2、小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一

5、听。出示带拼音的生字，教学生认，介绍“舟”字旁和“门”字框。Chuanwanzuozhikanjianshanxinglan船弯坐只看见闪星蓝（多种形式读，指名读，齐读，开火车读，小组读）这“只”可调皮了，它有两个音呢，小朋友可别被它给骗了。（出示只的读音）{一只，只有}咦？当老师把拼音帽子摘掉，你还能叫出星星的名字，要是你叫出了它的名字，星星会高兴地吵你眨眼睛的。3、去掉拼音让学生认，抢认生字，做摘星星游戏。（齐认，抢认）4、给生字宝宝找朋友。（星星一个在天上可孤单了，你能给他找找朋友么？让学生踊跃

6、组词，齐读屏幕上的词语）小船弯弯坐下一只看书看见闪过星河蓝天四、巩固生字。游戏：我说你猜1.两个人背靠背坐在土地上。（坐）2.一个人从门里跑出来。（闪）3.太阳的儿子。（星）4.出示蓝色的大海图（蓝）5.出示小船图。（船）6.八张口。（只）7.孙悟空常做的动作。（看）五、指导写字1、示见白田电2、给他们找朋友。3、指导写见电。它们共同的笔画是？——竖弯钩。第二课时一、创设情境，展开想象。1、出示：星星夜空图，播放歌曲《小星星》，看着满天一闪一闪的星星，你们喜欢吗？有没觉得美丽的星空少了点什么呢？（注意

7、说完整句）（出示两种月亮图，时而圆圆，时而弯弯）2、这么美的月空，闪闪的星星，弯弯的月亮，蓝蓝的天，小朋友也忍不住飞上了弯弯的小船，那小朋友们想不想也飞上去一起欣赏美丽的星空呢，那就跟着音乐闭上眼睛，感受星空吧。（播放小白船）3、这节课就让我们一起飞上月亮，欣赏月空吧，一起学习第7课《小小的船》。（板书）齐读课题。二、观察想象，进入意境1、课件（图片）出示晴朗的夜空图：蓝蓝的天空中有一弯金黄色的月亮，一颗颗闪闪的星星。让学生观察思考：这是哪里？这是什么时候的天空？2、课件（图片）出示戴着帽子、带着书包

8、、提着小灯笼的小女孩，让学生观察小女孩的神情、动作，启发思考：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又会怎么想呢？三、体会意境，感情朗读1、自读课文，读懂了什么，还有什么问题？组内交流2、集体交流，朗读体会〈1〉课文中的"月儿"是什么样的？区别"弯弯的"和"弯的""小小的船"是指什么？指导朗读第1句〈2〉弯弯的月儿哪儿像小小的船？指导朗读第2句〈3〉小姑娘坐在小船上看到了什么？她还看到什么吗？你是从哪个词中看出？区别"看见"与"只看见"〈4〉假如你是那个小