一上9.认识11~20各数

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1、11～20各数的认识教学预案主备人：袁璐单位：海门市通源小学教学内容一(上)第82—83页，课题：11～20各数的认识课型新授施教日期年月日星期教学目标1．使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，并初步感知11～20各数的组成，知道11～20各数的大小、顺序，正确率达到95%以上。2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3．使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。教学重点教学难点重点：认识计数

2、单位“十”，11～20的数数和读数。难点：理解“10个一是1个十”。教学资源学情分析：在这之前，学生已经认识了10以内的数，知道了10以内各数的分与合，并且在日常生活中，大部分学生已经接触一些比10大的数，这些都是进一步认识11——20各数的基础。教材分析：11～20各数的认识（数数和读数）这部分内容，是10以内数的认识的延续，也是认识100以内的数乃至更大的数的基础。所以，它的学习起着承前启后的作用。教材通过数数、认数等活动，使学生的操作能力、思维能力得到提高。学程设计导学策略修改调整一、直接揭示课题，提出目标要求。（预设3分钟）谈话导入揭示课题，提

3、出目标二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1.认识“10个一是1个十”自主学习导学单1：⑴数出10根小棒，并捆成一捆。⑵同桌互相说说10根小棒可以看作多少个一？1捆小棒是多少根，也就是几个十？全班汇报后同桌再互相说一说。2.认识12自主学习导学单2⑴在桌上摆出12根小棒，要求摆得让大家一看就清楚地知道是12根。⑵和同桌小朋友说说自己是怎样摆得的。全班交流不同的摆法。3.认、读11-20各数自主学习导学单3⑴→同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？同学们已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。学习目标：1.知道10个一是1个十。2.知

4、道11～20各数的大小、顺序。→1.学生数小棒时教师巡视，指导学困生进行操作。小结出示小黑板：“（）个一是一个十”，学生根据板书互相说一说。让学生初步感知“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。→2.学生独立活动时教师巡视。全班交流时教师要在黑板上展示学生的不同摆法，并让学生说齐头并进是怎样摆、怎样想的？通过对不同摆法的比较让学生体会到“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”，这样的摆法表示1个十和2个一，也就是12，而且最容易看出是摆了12根。观察前3幅小棒图，数一数，每一幅图中各有多少根小棒。⑵同桌交流，怎样数能很快知道小棒的根数。照样子摆出14根小棒

5、、18根小棒。在18根小棒的基础上，再添加几根变成20根小棒。出示20根小棒的两种不同摆法，比较哪种摆法更清楚地看出是20根小棒。将后面的10根小棒捆成1捆，照样子摆出20根小棒。三、组织分层练习，全面内化提升。（预设15分钟）1.基础练习：想想做做1独立玩一次，再同桌比一次，看谁数得快。2.基础练习：想想做做2拿出直尺，从0读到20，再从20读到0。3.专项练习：想想做做4先出示草莓图，让学生估一估图中草莓有多少个，再数出草莓的个数。4.专项练习：想想做做5说一说图中分别画了什么，图中标出的数分别表示什么意思。生活中还在哪些地方见过11-20各数。5

6、.综合练习：想想做做66.创编练习：图（19瓶牛奶）一共有（）瓶牛奶，再添（）瓶就有20瓶。四、当堂检测评价，及时总结反思。（预设7分钟）1．《补充习题》第42页的2、3、4、5。2．拓展题：李大爷在5个笼子里一共养了15只小鸟，但是每个笼子里的小鸟只数都不一样，你知道每个笼子里各有多少只小鸟？→导学要点3.（1）出示前3幅小棒图，提问：你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？（2）你能照样子摆一摆吗？（3）你能再添几根，使18根小棒变成20根吗？哪种摆法更容易看出这里有20根小棒？照样子捆一捆，再想一想几个十是20。小结：刚才，我们不

7、但认识11—20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。→1.注意促进学生数感的发展。2.注意大小、顺序。3.通过估一估、数一数、比一比的活动，感受数的大小。4.让学生看图说一说图中画了什么，读出其中的数，再让学生用11—20各数描述身边的事物，体会数在生活中的广泛应用。5.通过看、捏、比、说等活动感受数学课本中10张纸和20张纸的不同厚度。→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“拓展题”。【教后反思】11～20各数的组成和写数教学预案主备人：林茂单位：海门市通源小学教学内容一上第84—

8、85页11～20各数的组成和写数课型新授施教日期年月日星期教学目标1.通过动手操作，经历认识1