11~20各数认识1

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1、11~20各数的认识教学目标:1、通过摆小棒、数小棒等活动,能正确的数11~20各数,理解计数单位“十”。2、掌握11~20各数的组成以及数的顺序和大小。3、培养学生主动探索、合作交流的意识,初步培养数感。教学重点:理解计数单位“十”,掌握11~20各数的组成、数的顺序和大小教学难点:理解计数单位“十”。:课前谈话1、互相认识2、学具的使用习惯3、根据奖励措施渗透以一当十师:一个苹果就是10朵花。教学过程:一、数数引入1、数数师:小朋友们都认识了10以内的数,谁能从0数到10?这些数中5可以表示几个一?几个一是6呢?8的前面是几,后面是几

2、?这节课我们继续来学习有关数的知识。师:请你数一数这两位小朋友有几支铅笔?男生数左边的铅笔,女生数右边的铅笔,比一比谁数的快?好了马上举手。二、动手操作,探索新知1、认识计数单位“十”(1)分组比赛数铅笔(课件出示)师:男生数出来有几支?怎么数的?(12)女生呢?师:都是12枝铅笔,怎么女生数得特别快呢?师:当比10多的时候,像这样把10枝铅笔捆成一捆,数起来更方便,这一捆就是几?(10)(2)摆10根小棒师:如果用小棒来表示,一捆铅笔要摆几根小棒?(10根)(课件出示10根小棒图)师:请小朋友们像这样数出10根小棒摆在自己的桌上。(3)

3、捆小棒师:1根小棒表示1个一,你们数的10根小棒就是几个一?(10个一)10个一就是几?师:这10根小棒,我们可以把它像铅笔一样捆成一捆。(课件出示)请小朋友们试着把自己的小棒也像这样捆成一捆。师生一起捆:先把10根小棒放在一起拿在左手上,另一只手拿好皮筋,套在小棒上,拉开,把两只手指交叉再套在小棒上,捆好了举起来。(4)知道一个十是10个一师:这一捆小棒表示一个几?(请3名学生)这个十就由几个一捆起来的?师:10个一捆在一起还表示1个十,所以10个一是1个十。(板书)读一读师:如果现在让你快速的拿出10根小棒,你会怎么拿?还需要一根一根

4、数吗?师:这一捆小棒就是1个十。2、生摆12根小棒师:那12枝铅笔应该摆几根小棒呢?师:想一想怎么摆,我们能一眼看出你摆的就是12根小棒。好,摆一摆1、反馈师:谁来说一说你是怎么摆的?(课件演示)师:哪一种摆法能让我们一眼就能看出来是12根?左边摆一捆,右边摆2根,能让我们看得更清楚,没有这样摆的同学也像这样摆一摆。摆好的把它举起来。3、说12的组成师:左边摆1捆就是1个几?右边摆2根就是几个一?1个十和2个一合起来就是12。1、摆小棒说组成(1)出示11师:这里有几根小棒?你是怎么看出来的?(11)也就是1个十和1个一合起来是11,读一

5、读。(2)出示13师:这里又有多少呢?它是由几个十和几个一组成的?(3)摆16师:它是几呢?你能像这样很清楚的摆出16根小棒吗?(4)小结师:刚才摆11、13、16根小棒时,我们都是先在左边摆多少?(一捆小棒是一个十)接着在右边摆多少?这些都表示几个一,像这样,1个十和几个一合来就是十几。板书(4)摆十几师:如果继续摆,你还想摆十几?(19)师板书师:说说19是怎么摆的?5、20的组成师:再添一根是几了?同学们也添一根,添好了人坐正。看,左边摆一捆小棒,右边摆了几根小棒?10根小棒我们又可以把它捆成一捆。同学们赶快把10根小棒再捆成一捆。

6、左边原来有1个十,右边的10个一也捆成一捆,又是1个十,现在有几个十了?2个十是几?读一读(板书)师:20里面有几个十?6、揭题师:通过摆小棒,一起认识了11~20的数。三、数的顺序、大小1、数的顺序师:还知道了他们的组成。这些数字无处不在。师:这把尺子里少了哪些数字宝宝?谁来把它们请出来?师:今天认识的数都在10的后面,都比10大。10前面的数都比10小。师:现在我们按顺序读一读师:如果不看尺子,能从7数到14吗?(开小火车)那从20倒数到11会数吗?(开小火车)2、补充黑板上的数师:我们的黑板上也有这些数,你能按老师要求补充完整吗?(

7、1)13的后面的是几?(2)18的前面是几?(3)与16相邻的数?师:通过同学们的努力,又一次把11~20的数补充完整了。四、巩固练习1、估一估2、圈十填数3、填一填4、猜数游戏五、课堂小结。

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