学理论.进课堂.乐反思

《学理论.进课堂.乐反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学理论.进课堂.乐反思——我的专业成长之路雍熙三小李姿琼经济在发展，时代在进步，理念在更新，方法在改进。因而，学习是当今时代的主题曲。而教师是教育的先行者，开拓者，更需要加强自身的学习，不断给自己充电，才能适应社会的发展。下面请允许我简单介绍一下我的专业成长之路，与大家共勉。一.教学工作的转型，鼓励我对教学方法进行大胆的初探，意外收获喜悦。2008年，根据学校工作的需要，从事语文教学工作已经5年的我转型从事数学教学工作，这让我束手无策。我接触的是低年级的学生，根据他们的年龄特征，我知道他们喜欢童话故事、儿歌、顺口溜等。那可是语文教学

2、中的主角。而我现在上的是数学课。如果能把他们喜欢的运用到我的数学课上，我想他们一定会很感兴趣。于是，我在教学时，就把童话故事、儿歌、顺口溜等融入了我的数学课堂，孩子们很喜欢我的课堂，我也很高兴。例如，我在教学二年级的《除法竖式》时，就这样做的：6÷3=2积被除数除数商————————有老可尊敬（被除数），有房可避雨（竖式除法中的除号），一小墙角站（除数3），围着除数转，转出小商来，小商房顶跳（2），二小很团结，一起挤一挤，挤出小鸡（积）来，小鸡跑进去，老的关心你，一起避一避。（教师把除数与商的积写进房子里）。然后教师在进一步地补充说明：老人

3、指的是被除数，小房子指的是竖式除法中的除号，墙角站的是除数，围着除数转指的是围着除数3背口诀，几个3是6，商就是几，房顶跳的是商，小鸡（积）指的是除数与商所乘得的结果。一节课下来，孩子们对除法竖式掌握很好，再也没有人把除法竖式写成加减法那种。而在办公室闲聊时，同级的老师都在反应他们的学生把除法竖式写成加减法那种。于是，我就把我的方法告诉了他们，并写了一篇课后教学反思《经过精心打扮的数学---才会惹人喜爱》。但却不知道这种方法是否可取。2010年，我鼓起勇气把它投向《贵州教育》。在期盼中，我接到了贵州教育刘主编的电话，得知我的反思被刊登在《贵

4、州教育》2010年第19期上，并寄来20元的稿费。我很欣慰，不是因为文章得以发表，也不是那20元稿费，而是因为它告诉了我，我的教学方法是对的，间接给我指引了方向。同年，我的教学反思《留足空间，让学生舀自己想饮的水》也在《贵州教育》上刊登。二.灵活运用教材，改编教材参加赛课，意外获奖，专家老师的点评，促使我又一次得以成长。2010年10月，学校指派我到雍熙一小参加全县小学数学教师技能大赛。我被委以重任。当时我选的课题是三年级的上册《两步计算的实际问题》。初次参加赛课的我毫无经验，只能凭借自己的理解进行备课。为了使课堂内容接近学生的生活我大胆改

5、编了例题。原例题是：桃树有8棵，柳树的棵树是桃树的3倍，桃树和柳树一共有多少棵？我通过谈话导入：同学们，你们平时最爱吃什么水果呀？是谁买给你的？说明爸爸妈妈很关心你们，那你想过怎样关心你的爸爸妈妈吗？下面我们来看一看三一班的小方是怎样关心他的妈妈的。借机把例题改编为：昨天小方的妈妈给她买了4个苹果，今天是妈妈的生日，小方打算买梨子送给妈妈，她买的梨子的个数是苹果的3倍。然后让学生提出自己想知道的问题并解决问题。问题1：小方一共买了多少个苹果？问题2：苹果和梨子一共有多少个？然后让学生用自己喜欢的方法画图表示苹果的个数和梨子的个数。接着又引入

6、抽象问题：小朋友们这么聪明，那你们有几岁了？（学生说出自己的岁数，教师借机找到9岁的学生，引出教师年龄与学生年龄的关系）他今年有9岁了，老师的年龄是他的3倍。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（你想知道什么？）（学生独立思考，同桌交流）根据学生汇报，课件出示题目1、老师有几岁了？2.他和老师一共有多少岁？3、老师比他大几岁？老师又让学生用自己喜欢的方法画图表示他的年龄和老师的年龄，从而出线段图的必要性。当然，这样设计的依据是新课程标准中指出我们教师是用教材教，而不是教教材。因此教师可以根据学生的需要，设计出他们感兴趣的问题，想知道的问题。

7、课后得到了肖呈显老师的点评，使我成长了不少。同时听了肖呈显老师点评其他老师的课，从他的点评中，我学到了我们在听评课时，不仅要看到课堂中的亮点，还要知道课堂中的不足，更重要的是要努力找到解决的方法。肖老师就是这样做的。从此以后，我在观课议课的活动中，总是以肖老师为榜样：实行“三找”，使自己成长。同时我的这一节课也得到了评委老师们的好评，并获得二等奖。从此以后我更大胆的对教材进行灵活运用。三.外出学习与自身学习相结合，不断更新理念，为自己的教学改革找到支撑点。首先，我要感谢新房乡的领导们，让我有外出学习的机会和锻炼自我的机会。2010年12月，

8、我有了第一次外出学习的机会——贵州省小学数学骨干教师短期培训。在那一次培训中，我不仅为自己的教学注入了新鲜的血液，而且找到了努力的方向——争取做一名小学数学骨干教师。经过两年