新七八单元(1)(1)(1)

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1、第七单元课标解读本组教材将“勿忘国耻”作为一个专题，目的一是要引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；二是通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；三是要从课文中领悟写作方法，提高表达能力；四是引导学生交流归纳整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。21圆明园的毁灭教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了

2、解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。教学重点、难点：1、理解（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（3）是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引入新课。我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万园之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，我们学习

3、课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）二、初读课文，了解大意。检查学生自主学习。1、自己默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。（1）记清字形。“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两部分颠倒了。注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。（2）理解词语的意思。西洋：泛指欧、美各国。先秦：即秦统一中国以前的时期。瑰宝：特别珍贵的东西。估计：量，读

4、“liang”，推算、计算的意思。众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。三、再读课文，了解课文内容，小组合作探究。思考：课文的每个自然段主要讲什么？用连段成句的方法写写课文的主要内容。1、学生自由读课文，边读边思考。2、小组讨论交流。3、分组汇报展示。四、指导学生进行归纳整理。指名汇报。五、学生完成检测训练。板书设计：第二课时一、创设情境，确定主题。1、课前，出示火烧圆明园的图片，把学生引进激昂悲愤的情绪中。2

5、、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？（出示三句话，朗读句子。）4、今天的学习，你想问什么或想知道什么？（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？　　（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？——瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。）（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？（4）是谁毁灭了圆明园？二、合作探究，解决问题。1、下面就请同学们带着这些问

6、题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。2、学生自学、讨论，教师巡回指导。3、汇报交流自学情况。（一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？1、布局精妙。“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”（1）引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”（2）谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？（3）圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。2、建筑风格炯异。A：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”（1）说体会。（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静）（2）

7、想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？　　（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）（3）谁想来读读这段优美的文字。（4）指名读，评价。再指名读。齐读。B：“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……”（1）园中的建筑是根据什么来的？　　（引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。）（2）读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画