小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教案 (3)

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1、《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。设计理念：新课标中新编入许多密切联系学生生活实际的操作，《认识钟表》就是其中之一。《认识钟表》属于准备性知识，为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级要学习的时、分、秒，三年级要学习的24时计时法做铺垫。时间的概念比较抽象，只有让学生通过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化、便于掌握这些基本知识。因此，在教学中，努力做到以下几点：1、充分运用直观、引导学生在生活情境中认识时间；2、从学生的生活经验和已有知

2、识背景出发，帮助学生获得感性认识；3、结合大量的实践活动来学习，注重让学生通过动脑、动手、动口等多种感官参加活动，掌握所学内容。教学中首先以谜语的形式引入，激发学生的学习兴趣，同时又非常自然地把学生的注意引向日常生活，让学生感知时间就在身边的生活中，“使学生感受到数学与生活的密切联系”。认识钟表的过程是学生动手实践、自主探索、合作交流的一个过程。学生在看一看、拨一拨、说一说、比一比的活动中经历探索发现规律的过程，实现认识钟面，会看整时和大约几时的教学目标。教学目标：A、知识技能目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分

3、针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时。3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。B、过程与方法目标：1、通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。C、情感、态度与价值观通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。教学难

4、点：在认识时针和分针，并会认整时。学情分析；学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。课前准备：课件、学具钟、教具钟、教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话:同学们，首先我们来猜一个谜语。小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，告诉我们按时起，提醒人们争朝夕。对，是钟表。同学们在哪里见过钟表呢？（同学们观察的真仔细！）2、老师也找到了各种各样的钟表，让我们一起来欣赏欣赏吧

5、。（课件出示各类钟表图片，有挂钟、闹钟和手表、电子表）3、那你们知道钟表有什么作用吗？对，钟表的作用可大了，能告诉我们现在是什么时间，该做什么了。今天我们就一起来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。二、学习新知１、初步认识钟面我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们认真观察一下老师手中的钟面，看看这个钟面上都有些什么呢？然后同桌之间交流一下。（２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排

6、列的？（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？（设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。）２、初步认识整时（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成

7、“7时”。（板书7时）你是怎么看出来的呢？（分针指向12，时针指向几就是几时）真聪明，分针指向12，时针指向7，就是7时。那同学们会不会写呢？（２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：8时　3时　6时）（3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？师：分针指向12，时针指向几，就是几时。（4）我说时间你来拨请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出5时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。（设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本

8、节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活动：试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。）4、总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。三、实践应用出示小明的一天时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为小