小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学设计

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1、认识钟表教学设计【教学内容】人教版一年级上册第七单元第一课时【教学目标】1.知识与技能：通过观察知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格；学会认识整时；学会记录时间的两种表示方法。2.过程与方法：通过猜一猜、画一画、说一说、拨一拨等活动，掌握认识整时的方法和自主探索的意识。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。【教学重、难点】能正确读、写钟表上的整时。【教学准备】课件，每个学生准备一个学具钟。【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣1、今天的数学课，老师首先想

2、请大家听一首歌，这是一首特别的歌曲，里面藏在一个谜语，大家想猜一猜吗？仔细听......（视频播放《这是什么》歌曲）2、揭题：是的，是钟表，这节课我们就一起来认识钟表，寻找钟表上的奥秘。（板书课题）二、动手探索,体验感悟(一)认识钟面:1、谁知道钟表有什么作用呢？2、逛钟表店课件：出现各种钟表面（有电子表）3、认识时针、分针、12个大格。画一画：拿出你的学习卡，看看大屏幕上的钟表，再看看你桌面上的小钟表，在习题纸上把少的部分（分针和时针、数）用水彩笔画出来。展示学生作业。学生汇报：你画了什么？师根据学生回答，课件逐

3、步演示：12个数字、12个大格、时针、分钟。课件出示转动的钟面。师：时针和分针会运动的。大家仔细看钟面，伸出双手跟老师一起来学一学。全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。（二）认识整时1、视频出现小闹钟叫醒奇奇的画面（钟面7：00）。师：咦！闹钟响了，小闹钟叫醒奇奇的时刻是几时？你认识吗？师：在数学中，我们这样说：7时，时间的时。（板书：7时）师：你是怎样认识这是7时的呢？小结：这个钟面表示的时刻是7时，因为它的分针指着12，时针指着7，就是7时。2、师贴三幅钟面图在黑板上。钟面时间分别是8：00、3：00、6：0

4、0。学生看钟面读时间。请同学们再观察这几个时刻，你有什么发现？把你的发现在小组内说一说。归纳总结。仔细观察这几个钟面,你发现8时、3时、6时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?师小结：这些分针都指着12的时刻，我们把它叫做“整时”。板书：整时。当钟面表示整时时，钟面上有什么特点？师：你能用自己的话说说认识整时的方法吗？小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。（师将该结论贴于黑板）全班朗读2遍。3、拨钟游戏。（1）师拨生答。游戏中分辨6时和12时。（6时，时针和分针成了一条线。12时，时针和分针合在一起

5、了。）（2）生生互拨。（三）、记录整时（1）师示范记录整时的方法。a.介绍用汉字表示的方法。师先在8时钟面下写“8时”，请全班空手跟写。b.介绍用数字表示的方法。师再示范写“8：00”。师：生活中见到过这种表示方法吗？在哪见到过？师小结：用数字表示整时的时候，冒号的后边写两个0，冒号的前边是几就是几时。（2）你能用这样的两种方法，把第二个钟面和第三个钟面的时刻记录下来吗？请学生用2号学习卡记录第二个钟面表示的时刻。请学生用3号学习卡记录第三个钟面表示的时刻。展示学生作业。全班核对。三、联系实际，应用提高。1、课件出

6、示：“做一做”小明的一天。师：同学们!通过前面的学习，我们不仅认识了钟面，而且会认、会拨整时，不知道你们会不会写呢？翻到课本第85页，完成做一做。师：请仔细观看图片，看一看小明什么时候在做什么呢？把时间写在相应的钟表下面。师：请问小明9时在做什么？师：咦！我有不明白的地方，谁能帮帮我：刚才你们一会儿说小明9时在上学，一会儿又说小明9时在睡觉？这是怎么回事呢？师：哦！我明白了，原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。有关时间的学问可真多！2、课件出示：过1小时是几时？师：过1小时是什么意思呢？应该怎么做

7、呢？学生弄清题意后，独立完成，集体订正。四、总结质疑，合理评价。1、同学们，这节课你有什么收获？2、认识了钟表我们可要学做时间的小主人，古人告诉我们：“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”。大家一定要珍惜时间，好好学习，让我们都做时间的小主人，好吗？最后让我们在美妙的歌声中结束这节课。师生共同歌表演。视频播放歌曲《时间像小马车》。