简笔画与英语教学

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1、简笔画与英语教学简笔画是一种方便、易行、适用性广、效果甚佳的创造语言环境与教学情境的教学技巧，是教师实现教学目的的重要手段之一。简笔画在英语教学中的作用主要体现在以下几个方面：一、简笔画可以在极短的时间内一气呵成，易于为少年儿童接受，特别是教师在“传道授业解惑”过程中，常常会遇到只可意会，难以言传的解说对象，这时若借助简笔画使语言与画面融为一体，就能使学生豁然开朗，并能在唤起原有经验的基础上，强化情趣感染，激发学习兴趣，吸引学生注意力等方面产生连锁的积极性效应。二、从思维科学来讲，人们在接受语言信息时，总要在大脑中使他和自身固有的经验结合起来，使所接

2、受的语言信息具体化。绝大部分还原成图像后才能理解。如果在听讲时能辅以图像，同时来调动听觉、视觉这些感官，其效率会比原有的方式高出几倍。三、、简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。简笔画极富生动性，学生再看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时，往往会发出一片惊叹之声。这时学生的各种感官处于最佳状态，其教学效果是不言而喻的。有时也可以通过制作小卡片教生词，既形象又直观。在卡片的正面用简笔画画出该词所指的事物或情景。这样让生词和图像交替显现于学生眼前，更能引起学生的兴趣和注意力。四、便于创设

3、情境，为教师的“教”和学生的“学”提供了丰富的语言情景，有利于提高学生的语言交流能力。中国的学生尤其是农村中学的学校的学生学习英语缺乏语言环境，往往是教师讲得多，学生练的少，是教学变得枯燥无味。适当地使用简笔画使师生“离开”课本，加强语言的实际运用，丰富教学内容，有助于调动非智力因素为教学服务。五、能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为英语课堂增加艺术魅力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是做好一切活动的内部动力。只有热爱所学科目才能激活人的思维。然而兴趣是可以培养的，简笔画写意不写实，活泼幽默，给人一种身临其境、见景生情之感，有助于提高

4、学生的兴趣，且能突出教学重点。六、有利于开发学生智力，引导学生积极思考，产生丰富的联想和相像，使学生活泼又生动地学习。简笔画配合英语教学适合青少年的学习心理，可激发他们的学习动机，引起强烈的情趣感染与学习兴趣。简笔画使学生注意力集中，有利于培养学生的能力和开发学生的智力，使学生思维活动和听说活动随着教师所作的简笔画一步一步深入下去，避免教师一味“灌输”，变学生被动接受为主动学习的过程。七、由于简笔画不受物质条件限制，尤其在电化教学不足的乡村初中更为实用。农村学校英语教学资源缺乏，学校经费不足，教学条件差，学生学起来英语非常困难，兴趣也不高。寓英语教学

5、于简笔画之中，使画中有话，话中有画，教师教起来轻松自如，学生学习起来兴趣盎然，从而可以提高课堂教学质量。教学是一门艺术，教学有法，教无定法。简笔画被国内外中小学外语教师广泛地运用，效果很好，但他不是唯一的办法。广大教师应灵活使用，最好与其它教学方法配合使用。庙湾中学康永芳2011年6月20日简笔画与英语教学陕西省铜川市耀州区庙湾中学姓名：康永芳电话:13468795482邮编：727102