小学数学人教2011课标版一年级用减相同的数解决问题 (3)

小学数学人教2011课标版一年级用减相同的数解决问题 (3)

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1、《用减去相同的数解决问题》教学设计教学内容:人教版数学一年级下册第78页例5及做一做教学目标:1、继续体现解决问题的一般步骤,丰富解题策略。2、清晰地认识连减相同数的问题,积累解决此类问题的经验,为今后学习除法做好铺垫。3、让学生经历运用数学知识解决身边的数学问题的过程,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。教学准备:每人28个雪花片、纸袋、印有题目的作业纸、空白作业纸、习题纸。教学方法:自主学习法、任务驱动法学生学法:自主学习、探究学习法为主教学

2、过程:一、复习旧知,引出新知同学们,你们都会数数吧!(生:会)那你会按照老师的要求数数吗?(会)好,那老师先说一个数字,请你接下去两个两个的数,谁听明白老师的要求了?第一个数10,接下去……看来难不倒你们,接下来我们五个五个的数,我先说65,接下来……这个你们也会,那想不想挑战一下高难度的?(生:想)五个五个的倒着数,我们来试试?我说100,…….大家真棒,又认真又聪明,希望我们一会儿学习新知识的时候也这样积极动脑,好不好?今年将要在我们天津举办一个比较大的赛事,你知道是什么吗?(全运会:出示“津娃”图

3、)如果在全运会上给你们机会,让你们当小小志愿者,你们想吗?(生:想)这节课老师提前满足你们的愿望,这节课你们就是小志愿者,好不好?我们先要用这两种花布置会场。(出花)分别是百合和牡丹。仔细看这个表格(先出表1),你能发现哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?口头解答一下。老师这里还有一个表格(出表2),你又发现了那些数学信息呢?你还能提出哪些数学问题?课件出示两个表格:百合花牡丹盆数8盆54盆百合花牡丹每排摆的盆数5盆10盆【预设:百合花有8盆,牡丹有54盆,百合花每排摆5盆,牡丹花每排摆10盆……】【预

4、设:百合花和牡丹一共多少盆?牡丹比百合花多几盆?百合花可以摆几排?牡丹花可以摆几排?……..】如果出百合摆排问题:你和老师想到一起去了,我也想提这个问题,同学们谁想帮我们解决一下?你用的是什么方法?如果不出摆排的问题:同学们提了这么多问题,相信你们都会解决。老师这也有一个问题:为了摆放整齐,百合花可以摆几排?还剩几盆?【8-5=3盆,可以摆一排,剩下三盆】你还能提出什么问题?(牡丹可以摆几排?)【预设:学生可能(1)圈一圈:白板完成,边圈边讲。师板书:圈一圈(2)数的组成:口头说一说(3)根据上面的启发

5、,说出减法:就算说的不完整或者不明确也要给予鼓励“你的想法真独特!”(4)用54-50=4,要抓住学生的生成,50里面有5个十,那54-50可不可以写成54减去5个10呢?54-10-10-10-10=4板书最下面】师:看来随着知识的增加,同学们解决问题的方法越来越多啦!那么,这种方法到底对不对呢?由于这个数比较大,研究起来不方便,那我们可以先从较小的数进行研究……(4)生若出不来减法,师:除了我们以前学过的方法,到底还有没有新的方法可以解决这类问题呢?为了降低难度,我们先从较小的数去研究好吗?二、动手

6、操作,探究新知(一)探究布置了会场,运动员们的健康也很重要哇!在比赛前为了保证运动员们的营养,还要给他们分发水果。看!桌子上有一些橘子,要把它们分给运动员们,快把他们装进袋子里吧!请同学们认真观察图片,里面告诉了你们哪些数学信息?(有28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋?)同学们观察的真仔细,你觉得在这个问题中,哪个词语比较关键呢?“装满”“装满”是什么意思?(一袋装9个,装不够9个就不是装满)接下来我们来装橘子吧!老师为大家准备了几种材料,有28个小圆片,用他来代替橘子,还有作业纸,上面有橘子图。请同

7、学们独立思考,动脑,动手,看看你能发现的解决问题的方法多?用学具把你解决问题的过程简单、清楚的表示出来。然后把你的方法和你的同桌说一说,看一看?看看那个孩子聪明,可以想到不一样的想法?(学生动手操作)预设:1、圈一圈,展示(复习学过的方法)2、分一分(或“摆一摆”)(板书:“分一分”),黑板演示(从一堆里面,不停的分出5个)(谁的方法和他一样?还有不一样的方法吗?)3、画表格:袋数123橘子个数918274、减一减(用箭头符号记录倒着减的过程):(1)学生说出减法:让学生说明白(不能抢话)如果说的不够全

8、面或者说完了,要请其他同学进行评价和补充,教师也要有评价,评价要及时和准确。如果说的不够准确,教师适当加以引导,“这位同学的意思就是……”同时板书(减一减)(你的想法和大家说说?谁明白他说的?谁来帮帮他?)28(2)学生说不出减法:师:仔细观察刚才分一分的过程(放一堆,往外拿),你能用一个式子来表示这个过程吗?(教师加以引导,并板书)(3)如果出了加法:这位同学是已经知道了有3堆9个橘子,才得到了加法,可是如果老师不给你学具,只给你一个数字

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