第一章 第三节 地 图 第 2课时

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1、启东市初中“152010”集体备课导学案第一章第三节地图第2课时总第5个教案主备人：许忠林教学三维目标知识与技能知道比例尺的大小与地理范围和地理事物的详略关系。了解地图在日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。懂得等高线弯曲方向和疏密程度代表的地理意义。过程与方法学会在地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上用指向标和经纬网辨别方向，查找地理事物，确定旅游路线等。情感态度价值观通过学习阅读、填绘和运用地图的方法以及应用实践活动，使学生初步懂得学习地理知识必须具有严谨的科学态教学重点等高线地形图的地形判

2、读根据不同实际情况需要选择不同地图教学难点等高线地形图的地形判读根据不同实际情况需要选择不同地图教具学具小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故、自学、群学”环节导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节板书：二、地形图的判读过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，

3、可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）多媒体演示：课本P16图1．27“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离          相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地

4、形，等高线表现也不一样。多媒体演示：《不同的地形等高线表示图》借助课件，并做一定的讲解。讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线

5、都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。看图：地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡等高线稀疏──坡度缓过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。板书：    不同地形的等高线表示：            山脊：等高线向低处凸出            山谷：等高线向高处凹入            鞍部：两个山顶之间的较低部分            陡崖：几条等高

6、线重叠的地方读课本第17页“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。看图：课本第17页“分层设色地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？200m以下用绿色，表示平原    200～500用浅绿色，表示盆地    500～1000用浅黄色，表示丘陵练习活动三：前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的

7、判读，那么地图有哪些用途呢？板书：三、从地图上获取信息提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。）    2000～3000用深黄色，表示高原    3000～5000用棕黄色，表示山地“10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节当堂检测题：阅读南昌市地图，回答下列问题：（1）在地图上找到中山路，胜利路，八一起义纪念馆，八一大桥。（各小组同学找出相互交流。）（2）从市内到昌北机场，要经过哪几条道路？（同桌同学合作看图，说出几种乘车方案

8、。）（3）在地图上标南昌火车站到南昌大学的最短路线。