小学数学人教2011课标版一年级数数、数的认识

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1、100以内数的认识王小平教学内容人教版小学数学教材一年级下册第31-33页。教材分析本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是最基础、最重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分内容，本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律，按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段：在一年级上学期，学生认识20以内各数，这是认数教学的第一阶段；在一年级下学期，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数，这是认数教学的第二个阶段100以内数的认识，尽管还处在认数的初级阶段（第二阶段），但它的基本原理始终是“

2、十进位值制计数法”，贯穿整个数概念的始终。因此，在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。学情分析学生已经会比较20以内数的认识，并能准确会数、读、写20以内的数，而且理解其的组成，为学生学习100以内数的认识打下了良好的基础。因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情境，使学生从中认识100以内的数，再逐步过渡到借助学具认识，最终能抽象地认识并理解数的意义。教学目标1、让学生整体上感受100，会独立地数100个物体。2、知道10个一是

3、十、10个十是一百3、使学生初步了解100以内数的组成。教学重难点：重点：让学生整体上感受100，会独立地数100个物体。5/5难点：使学生初步了解100以内数的组成。教具学具教师：课件。学生：常规学具。教法学法：教法：引导探究法、情境教学法学法：讨论法、合作交流法教学评价：利用雪菊等进行探究，从而认识100以内的数；通过自主探究和小组合作交流，总结出数的意义及组成。通过5分钟检测，检测目标1、目标2的达成度。教学过程：一、情景引入：同学们，现在是什么季节？春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？到底有多少只？我们一起来数一数。你们猜得比

4、20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。（板书课题）二、探索新知。1、主题图图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数21、22……45.。你觉得怎么数更好呢？我们就一起来10只10只地数，（10、20、…….90）再加一个十是多少？（100）2、例一下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。教师讲解：一捆木棒就是十，那这就是1

5、个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十…….9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）5/5对，10个十是一百（板书）。齐读3遍。3、例二那一百里面有几个十？这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？……20.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40）你是怎么想的？对，当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。你们能从40数到56吗？你还能从56数到67吗？真棒！你能数出67后面的3个数吗？谁能数出78后面的5个数呢？还想数吗？（84、85、……100）同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比

6、哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。同学们会数小棒，也知道一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（）个十和（）个一。五十七里面有（）个十和（）个一。8个十和2个一组成（）。6个一和3个十组成（）。一百里面有（）个十。三、小结。今天你学会了什么？六、5分钟检测。5/5100以内数的数数数的认识教学反思张芳本节课在一年级下册第四单元第一节，其实上学期的时候孩子们都已经学习过了20以内的数数和数的组成。所以在对本节课的理解和接受上都是有了较好的基础的。因为这个班级是我在本学期才接手的，刚刚开始磨

7、合，而且对学生的学习情况掌握的不够完善。在上本节课之前，我没有及时的了解学生的学情，只是盲目的已自己已有的经验来判断，所以导致了本节课教学目标没有达成。下课后，我当时就有好多好多的想法，现在将本节课的课后反思总结如下：1、对学生学情掌握不够完善。其实这点是对本节课影响最大的原因。每个人都有不同的风格，每个老师也是一样的，原来教这个班的王老师是一个性格比较柔，而且是不疾不徐的那种，经过一个学期的磨合，学生已经接受并且习惯了王老师的教学