小学数学人教2011课标版一年级十几减9 教学设计 (3)

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1、《十几减9》教学设计五花营中心小学杨晓娜教材分析：本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。“十几减9”作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。学情分析：学生已经能熟练计算9加几的进位加法，而且一年级小学生以具体形象思维为特点，注意力集中时间短，爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。教学内容：十几减9的

2、退位减法，课本第10—12页的内容教学目标：1.让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2.让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。3.让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。教学重点：1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。2.根据信息提出数学问题并加以理解。教学难点：能够运用“想加算减”“平十法”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1.凑10歌2.填一填（十几分成几和十）3

3、.师：同学们你们喜欢到公园玩吗？生：喜欢。师：那今天老师将带领你们到公园去玩，好么？师：出示课本第10页的图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈）还有在观看金鱼的，谁能提出一个数学问题？学生提出问题，共同解决。二、探究新知1.出示买气球情境图，你发现了什么数学问题？（阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？）该怎么列式？教师板书：15-9师：15-9等于几呢？今天我们就一起来学习十几减9的计算方法。板书课题（十几减9）2.探讨计算方法15-9可以用什么方

4、法算出来，自己好好想一想？让学生在桌子上摆一摆计算过程，想一想，然后指名个别学生回答。学生回答过程中，教师演示：（1）数数（2）摆一摆（3）想加算减（4）平十法（5）破十法3.出示课件，典题精讲口算方法（找好朋友即破十法的变形）4.比较总结方法想一想,哪个方法最简便,你最喜欢哪个方法?三、巩固练习1.完成课件练习,用你最喜欢的方法说过程.2.完成课本10页做一做第二题（1）让学生独立圈图计算（2）全班反馈（反馈是让学生说说圈图时的想法，从而加深学生的印象及了解他们的计算方法）3.完成课件练习（小鸟送信）11-9、12-9、13-9、14-9、15-916-9

5、、17-9、18-94.解决问题：（1）原来有13个松果，小松鼠搬走了9个。还有几个松果？（2）树上原来有14只小鸟，飞走了9只。树上还有几只小鸟？（3）大树上有17个松果，小松鼠摘走了几个后，树上还有9个松果，小松鼠摘走了几个？四、全课小结师：同学们我们今天学会了什么？（十几减九的计算方法）五、布置作业第10页做一做第3题，第11页的第1题。六、运用拓展：十几减8你会算吗？减7呢？减6呢？减5呢？课下和小伙伴们探讨一下吧！板书设计：十几减9想：9+6=1515-9=615-9=615–9=6//54510101