小学数学人教2011课标版一年级十几减9 教学设计

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1、十几减9西干道小学周法君教学目标.1、让学生通过游戏活动提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。2、让学生通过与同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。重点难点.教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。教学难点：能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算十几减9，探索多种方法来进行计算。教学过程

2、.3.1第一学时教学设计.一、创设有利于学生自主学习的教学情境1．同学们喜欢做游戏吗？今天老师要带大家去一个游戏乐园，想不想去？想。可是，游戏乐园的主办方说，通过闯关的小朋友才可以去。怎么样？有信心吗？好，现在我们进入闯关一2（闯关一）拍手游戏：10的组成。（同桌边说边对拍）你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。3孩子们的声音真响亮。恭喜大家进入第二关：“十的组成”对口令游戏：大家看老师的手：师：10可以分成……

3、（同时出示2个手指，学生根据手指数也用手指数回答）10可以分成……（同时出示6个手指）第三：、复习十几的组成。师：同学们干得真棒。我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几?12可以10和几？15可以分成10和几？孩子们的积极性真高呀。现在我们即将进入最难关，请看大屏幕：口算，看谁又对又快。来，咱们开火车吧。小火车，开起来，开到哪里去？开到这里来！真棒，恭喜你们顺利过关。还有几道变形题，谁来挑战？指明答。师：我们班的小朋友真能干，现在请大家可以一起去游戏乐园了。大家快来看看，游戏乐园里有什么好玩的游戏？（学生自由回答）二、设

4、难置疑，让学生主动的探究新知。1、引出课题。⑴随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、猜字谜、套圈游戏。⑵师：这些活动你玩过吗？你能任选一个活动提出一个数学问题吗？2、结合学生的回答，相机感受新知：关于套圈的：本来有14个圈，小朋友套中9个，有几个没有套中？师：你会解答吗？那你想请谁来解答？卖气球的：阿姨原来有15个气球，被小朋友买走了9个，还剩多少个？师：你能解答吗？卖风车的：原来有16个风车，卖了9个，还有多少个没卖？（教师相机板书：14－9=715－9=616－9=5）⑶师：观察这几道算式，你发现什么？生1：我发现这几道算式

5、都是减9的。生2：我发现这几道算式都是十几去减9的。⑷师：大家的发现真了不起。今天我们就要一起来研究十几减9的算式。（板书课题）3、十几减九计算方法的探索。⑴分组探究。①师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下是怎么算出来的，也可以用学具来帮助研究。②四人小组学习研究。⑵汇报探究成果。①师：哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题，怎么算的？预设汇报结果如下：....组1：我们组算的是15－9=6。我们是这样算的：因为6加9等于15，所以15减9等于6。......师：和他们组方法一样的小朋友请举手。还有

6、其它算法吗？学生汇报算法..师课件总结：组2：我们组算的是14－9=5。我们是这样算的：先算14减4等于10，原来是减9，现在已经减了4，还要再减5，用10再减5就等于5了。......师课件总结②师：看来小朋友们都积极开动脑筋了。想出了这么多的方法，谁愿意告诉大家：你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法。3.游戏乐园里还有几个卖风车的，这不，一个叔叔的12个风车卖掉了9个，还剩几个呢？大家开动脑筋，怎么列式子呢？指生回答。你来说：12-912-9该怎么计算呢？生1生2生3师总结计算方法。一、二、这次老师要告诉大家还有一种计算方

7、法——破十法也就是（先用12中的10减去9，等于1，再把1和12中剩下的另一部分2结合起来就是3，所以12-9=3，还剩3个风车。）下面咱们通过式子具体讲解，大家看黑板：课件演示看明白了吗？小结：今天我们学习了十几减9的题目；可以用想加法算减法的方法计算；也可以用破十法计算；十几减9的差，要比被减数的个位数多1。为了检查孩子们是否掌握了这种破十法，老师再来考考大家：游戏乐园为了招待大家，准备了14个桃子，已经卖出去9个，还剩几个？怎么列式？用破十法，列出图示。拿出练习本，开始。好，谁来？课件一起来。游戏乐园还准备了17个苹果，已经被

8、吃掉了9个，还剩几个？怎么列示？用破十法，列出图示。指名汇报，课件一起学习。3、强化算法。⑴师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说老师边板书）11-912-913-914-915-916-917-918-919-9