小学数学人教2011课标版一年级十几减8 7

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1、1．本课时学习的是教材13页例2及相关习题。2．例2呈现了买风车的情境，引导学生学习十几减8。例2的编排体系与例1基本相同，都是按照“问题情境——列出算式——动手操作——呈现算法”的顺序编排的，兼顾有巩固例1中的计算方法的作用。教材中的引导突出了常用的计算方法，其目的是使学生进一步理解和掌握“破十法”和“想加算减法”的计算过程。3．本课时内容的学习将为后面学习十几减7、6奠定基础。备已学知识1．10减8：10减8等于2。2．十几减9的计算方法：“破十法”和“想加算减法”等。备教学目标知识与技能1．能运用“破十法”和“想加算减法”正确、熟练地计算十几减8的算式。2．能

2、用学过的知识解决简单的实际问题。过程与方法通过摆一摆、圈一圈、填一填等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 在学习活动中感受数学知识之间的逻辑之美，激发学生学习数学的兴趣。备重点难点重点：掌握十几减8的计算方法。难点：理解和掌握“想加算减法”。备知识讲解知识点 十几减8的计算方法(掌握运用)知识回顾　从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法计算。问题导入　卖风车。(教材13页例2)过程讲解1．描述画面内容熊猫叔叔做了12个漂亮的风车，它们转动起来就像一朵朵美丽的小花。这些风车吸引了许多小朋友来购买。2．理解题意并列式一共有12个风车，小朋友们

3、买走了8个，求还剩几个，就是从总数里面去掉小朋友们买走的，用减法计算，列式为12－8。3．探究12－8的计算方法(1)算法分析。思想方法解读　　十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，体现了类比思想。所谓类比思想是指依据两类数学对象的相似性，将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，可以运用破十法、平十法和想加算减法来计算。(2)计算过程展示。方法一　破十法。方法二　平十法。重点提示　　用平十法计算时，先把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数，再用被减数连续减去这两个数。方法三　想加算减法。

4、想8加几得12，8＋(4)＝12，所以12－8＝4。4．算法比较观察上面三种计算方法，发现根据一道加法算式可以算出两道减法算式的得数，所以运　用“想加算减法”计算十几减几比较简便。5．解决问题12－8＝4(个)口答：还剩4个。归纳总结十几减8的计算方法：破十法、平十法、想加算减法。备易错易混识错技巧差不可能比被减数大。误区 计算：13－8。　　　13－8＝15错解分析　此题错在没有掌握13－8的计算方法，导致计算结果错误。错解改正　13－8＝5温馨提示 计算减法时，可以用平十法、破十法和想加算减法。备教学资料十进位值制的由来十进位值制在生活中应用十分广泛。在商代时，

5、中国已采用了十进位值制。从现已发现的商代陶文和甲骨文中，可以看到当时已能够用一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万等十三个数记十万以内的任何自然数。