小学数学人教2011课标版一年级十几减8,7,6教学设计

《小学数学人教2011课标版一年级十几减8,7,6教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《十几减8》教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下第13页及做一做。 教材分析：本节课是在学习了20以内的进位加法和十几减9的基础上进行的，减8是上一节的一次练习和延伸。 教学目标 1. 使学生在掌握十几减9 的基础上主动探索十几减8的方法。 2. 使学生初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。 3. 培养学生合作交流、自主观察探索的能力。 教学重难点 自主探索十几减8的方法和算理。 教具学具：课件，小棒等。 教学过程：  一、复习导入 1. 击鼓传花游戏，复习十几减9。 2. 说说“14－9”的计算过程：（1）破十法 

2、 （2）想加算减法 3. 填一填：（点名让学生说一说自己是怎样算出来的。） 8＋（  ）=12    8＋（  ）=14    8＋（ ）=15    8＋（  ）=17 12－8=（） 17-8=（） 二、探究新知。 让学生观察上面的减法算式。 师：上面减法算式里的12、15、14、17，都减一个什么数？ 今天希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8）观察课本第13页的情境图： 师：图中都有谁？他们在干什么？图中的数学信息是什么？问题是什么？ 小组合作交流，然后试着解答问题。 学生汇报：（1）熊猫宝宝一共有12个风车。（2）小朋友要买8个

3、风车。（3）问题：还剩几个？师：怎样列式？生：12-8师板书算式：12-8说一说你是如何计算的。组织学生分组讨论算法，并指定学生说一说，全班评议。教师适时指导：十几减8的计算方法同十几减9的计算方法，大家可以类比。（1） 我们组是这样算的：10-8=2,2+2=4，所以12-8=4.这是我们先前学习的“破十法”，还有谁有不同的计算方法？（2）组的方法不一样，是采用“想加算减”的方法，但是结果跟他们的一样。首先我们知道8+4=12，那么12-8=4.小结：“想加算减法”和“破十法”都是20以内退位减法的常用放啊，在计算中经常用到，你也可以用自己喜欢的方法计算，

4、只要结果正确就行。 设计意图：是每个学生有较明确的操作目的，主动参与到课堂的学习活动中，尽量让每个学生动脑思考，动手操作，让学生在自己的操作实践活动中找到解决问题的方法，发现十几减8的计算方法，逐步培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，独立思考的能力。 三、巩固训练 1. 13页的“做一做”。 2. 口算训练。 四、课堂总结 先让学生总结本课时所学的内容，谈谈感想及收获，教师再进行全课总结