小学数学人教2011课标版一年级加法的初步认识 (5)

《小学数学人教2011课标版一年级加法的初步认识 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《加法的初步认识》教学设计怀集县永固镇中心小学曾丽英教学内容：教科书24-25页例题及做一做。学情分析：本节课学习加法的初步认识，很多学生已经能够口算5以内的加法，看到图也能列出算式。但为什么用加法计算以及加法算式表示的意思还不能用语言表述出来，也就说明对加法的意义不理解。教学要求：1．使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2．培养学生语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3．使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重点:初步建立加法的概念． 教学难点理解加法的含义。教具、学具准

2、备：课件等。教学过程：一、复习1．数一数图中物体的数量是多少？2．出示数字，读数。二、探究新知(一)感知“加法”意思1．仔细观察，一共有多少个气球？出示气球图（课件）提问： “图上的小朋友拿着的是什么？” “小朋友的右手拿几个气球？左手呢？”指定两名学生完整地说一遍。 出示右图。提问： “小朋友把右手里的3个气球和左手里的1个气球合起来了，一共是几个气球？” “把3个红气球和1个蓝气球合起来等于几个气球？”2.认识加法算式。教师口述完整题意，再领说两遍，同时边说边在黑板上写出“3　1　4”（每两个数字中间稍空开些）。 教师讲述：手里的右手3个气球和左手里

3、的1个气球合起来一共是4个气球，说得简单一些就是3和1合起来就是4。合起来还可以说成加起来3和1合起来就是3和1加起来。怎样表示呢？3和1加起来，可以在3和1的中间写上“＋”（同时在黑板上两个3和1的中间写上“＋”），“＋”是加号（板书“加号”）。边指“3＋1”边读“3加1”，再领读两遍。提问： “3加1得几？”学生回答后，教师说明：3加1得4，得几也可以用一个符号“＝”表示（在3＋1的后面写上“＝”），“＝”是等号（板书“等号”）。指“3＋1＝4”，再领读两遍，齐读两遍。“3加1等于4”也可以读作“3加1得4”。 教师小结：这道题是把右手里的3个气球和

4、左手里的1个气球合起来，问一共是几个气球，我们知道合起来就是加起来，所以我们说这道题是用加法计算的（板书：“加法”）。 （二）体会“加法”意思1.引导观察，感知加法的含义。（1）通过课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只蓝纸鹤与2只黄纸鹤放到一块儿。（2）学生之间交流感受与体会,教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只蓝纸鹤和2只黄纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）2.学习加法算式。（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。（2）教师说明：把1和2合起来，

5、在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。（4）教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。（板书：加法）（5）读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.发散联想（1）（再指纸鹤图）问：这幅图还以用怎样的加法算式表示？教师启发学生说出：①有1只蓝纸鹤，有2只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，1+2=3。②有1个学生，又来了2个学生，合起来是3个学生，1+2=3。③有1个女生，2个男生，一共有3个学生，2、1+2=3。（2）教师引导、启发，使学生说出

6、生活中那些例子可以用3+1=4来表示的加法事例。4.看图说一说算式表示的意思。4+1=52+2=4(三)理解“加法”意思课件出示情景图：有3只小松鼠，有又跳过来2只，让学生观察后提问：求一共有几只小松鼠？怎样算？学生回答后，老师写出算式3+2=5,再问：得数5是怎样算出来的？教师引导学生几种不同的算法有3种：一种是用“点数”法算出得数；一种是从第一个加数起接着数的方法算出得数；还有一种是用数的组成知识来算出得数的。引导学生讨论：这些算法中那些比较简单？使学生初步认识到应用前面所学过的数的组成的知识来计算，比较简单。三、巩固提高1.课件演示教科书第25页“

7、做一做”的第1小题。“原来有4只小猫在玩球，又跑来1只，一共有几只小猫？” “要求一共有几只小猫，就要把几和几合起来？” “把4和1合起来要用什么方法计算？” “应该是几加几呢？”教师板书：“4＋1”。 “等于几？”教师接着板书：“＝5”。 教师小结：这个算式表示“原来有4只小猫，又跑来1只，要求一共有几只小猫”，就要把原来的4只和又跑来的1只合起来，所以要用加法计算。 也用同样的方法算出1+4=5.教师领读黑板上的3个算式，再齐读二遍。 2.课件演示教科书第25页“做一做”的第2小题。学生通过对雪梨图的点数来算出1+3=4和3+1=4，让学生把得数填在

8、教科书上，再指名读算式。 3.填一填。1+1=□2+1=□2+3=□四、布置作业