小学数学人教2011课标版一年级《加法的初步认识》

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1、加法的初步认识湖北省襄阳市襄州区峪山镇下河小学宋传富学习目标1.通过操作、演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；初步形成的数学交流意识。3.体会数学知识与生活的联系，激发数学兴趣，积极主动的参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。学习重点：了解加法的含义。学习难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。学习过程（一）复习旧知识1、数一数图中物体的数量是多少？2、分别说一说下面各数的组成。（二）在情境中理解合并。1．在情境

2、中理解合并。出示气球图（动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程）。教师：说一说你都看到了什么？学生之间相互交流。（小丑演员一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球。）教师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？2．在操作中理解合并。（1）摆一摆。教师：请你先拿出3根小棒，再拿出1根，合起来是4小棒。教师：能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？（2）画一画。教师：刚才我们一起交流用小棒摆的过程。想一想，用小棒和用气球它们有什么相同的地方吗？（都是合并。）教师：对！就是学生、气球、小棒合并的意思

3、和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚，让别人看明白。展示交流学生的作品，并选出如下两幅图重点说明。教师：对比这两幅图，哪幅图能很好地表示出合并的意思？（三）揭示加法，在算式中理解合并。教师把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球；可以用加法计算，算式是3＋1＝4（板书：3＋1＝4）。教师：你会读这个算式吗？（如果学生会，让学生尝试着读一读：3加1等于4。）教师：3表示什么意思？（3个红气球，。）教师：1表示什么意思？（1个蓝气球。）教师：“＋”你认识吗？表示什么意思？（加号，表示合并。）教师：你能结合其中

4、一幅图说一说3＋1＝4表示什么意思吗？（如：左手拿3个红气球，右手拿1个蓝，合起来是4个，就是一共有4个气浗。）教师：你能举出生活中的例子，说说3＋1＝4的意思吗？（如：花丛中有3只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来是4只蝴蝶。）（三）巩固练习。1．看图说一说算式表示的意思。针对第3幅图，教师要进行如下监控。教师：说一说，你都看到了什么？教师：小箭头是什么意思？教师：1＋2＝3表示什么意思？（1个女同学和2个男同学在折纸鹤，合起来是3个同学。）教师：在这幅图中，你还能找到1＋2＝3的意思吗？（同学们折了1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤

5、，合起来是3只纸鹤。）2．讲故事，挑图片。教师：刚才同学们说得很好！为了奖励同学们，我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事，它说的是一张卡片的事情，请你快速地从你的卡片中挑出那一张。教师：周末，老师去公园。发现在停车场上有3辆汽车，这时候又开来了2辆汽车，现在停车场一共有5辆汽车啦！想一想，从中你能找到哪个算式？教师：请你把找到的算式举起来。说一说你是怎么找到它的。教师：谁来说说你举起的这个算式是什么意思？教师：花丛中有4只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来是5只蝴蝶。（4＋1＝5）（四）全课总结。教师：通过今天的学习你知道

6、什么了？（五）布置作业。