浅谈提高小学数学教学质量的策略

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1、编号：论文题目：浅谈提高小学数学教学效率的策略科目：数学作者单位：奉节县青龙镇上庄小学作者姓名：毛家顺联系电话：13452702574编号：浅谈提高小学数学教学效率的策略数学是一门抽象性很强的学科。而小学生的思维又是以形象性为主，。为了是他们能够轻松掌握数学规律，提高教育教学质量。我在教学中尝试了如下一些措施。收到了较好的的教学效果。一．兴趣是最好的老师爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无

2、不重视兴趣在智力开发中的作用。要让学生喜欢数学，首先要让学生喜欢老师，对老师感兴趣，自然对老师所教学科感兴趣。上课时语言亲切，不再是站在高高的讲台上，板着面孔给他们传授知识，而是走到学生中去。做他们的朋友，与他们共同学习，共同交流，共同探讨。这样，学生不再有心理上的负担，就会全身心投入到学习中去，变被动为主动。教学效果就会明显提高。二．数学来源于生活，又服务于生活。个人消费，家庭开支，买菜购物，以及工作中的统计，测量等都要用到数学知识。因此，我总是结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。使学生对数学有一

3、定亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且也会激起探索新知的欲望。在学习分数，百分数应用题后，要求学生掌握银行存款的利率和利息的计算。我在教学前给每位学生布置了一个任务。了解家庭余额状况，给家庭合理理财出谋划策。怎样才能当好理财小帮手呢？那就要求大家学好纳税这一小节内容。由于学生明确学习目的，学生学习这节内容时积极性空前高涨。课后学生根据假设我有5000元钱，存期5年，有活期，定期，教育储蓄等多种方式。通过计算，请你设计一种最优方案。结果设计的方案都很合理。三，创设情景，学以致用，培养解决生活中的实际问题的能力。学生掌握了某

4、些数学知识后，可以有意识的创设一些把所学知识应用到生活实际的环境。在学生掌握了长方体，正方体等规则物体体积后，我拿出事先准备的一块鹅卵石？，它的体积是多少？你们会计算吗？学生开始对这个问题不知所措，大家交流时，有的说而鹅卵石是规则的就好了。有的说把石头打成石粉装在量筒里。我肯定了学什么的想法后。接着问：能否利用所学知识不改变卵石的形状?学生通过交流，。汇报时有学生提出用一只装适量水的量筒，记下刻度。再把鹅卵石放入水中，等完全淹没，再看增加了多少体积。增加的体积就是石头的体积，得到大家的赞赏。，当学生做这个演示实验室。学生脸上露

5、出成功的喜悦。，这样不仅学会了求不规则的物体的体积。也激发了学生学习数学的兴趣。在以前教学正，反比例时，学生往往容易混淆，始终难以突破反比例的难点。我再教学另一个年级时，首先要学生自己测量或者询问他人，自己家到学校的距离是多少米。然后自己步行或者骑自行车到学校，测量两天，分别记下到校的时间。通过整理，学生们发现，走得快，所用的时间少，走得慢，所用的时间就多。我顺势引导，无论时间和速度怎样变化，什么量始终是没有变的？那就是从家到学校的路程始终是一个不变量。对了，像这样的两种量，一种量变化，另一种量也跟着变化，无论这两种量如何变化

6、，它们的积始终是一定的，这样的两种量就成反比例的量。通过学生亲自实践，感知。进而探索新的知识，学生对正反比例的知识再也不混淆了。四．动静结合，让课堂充满活力。新课标指出教学工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。因此，现代启发式教学正是我们进行教学方法改革的指导思想，变学生沉闷、呆板、被动的学习为学生生动、活泼、主动的学习。在教学圆的认识时，我首先用多媒体引进一段动画，两部小车并列前行，一小车车轮是圆形的，另一车轮是方形的。圆形车轮平稳而快速的前行。而方形车轮

7、前行时上下颠簸且速度缓慢。从而认识到圆形不但美观大方，而且在生活中有着重要的作用。再通过学生用身边的圆形物体在纸上动手画一画，剪一剪，折一折，量一量。充分感知圆的特点。以及如何用圆规画圆。使学生对圆的认识产生浓厚的兴趣。主动参与新知识的探究。课堂气氛十分活跃。学生学得轻松，掌握得深透。五．充分利用多媒体提高数学教学效率1.多媒体具有直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。在教学小学一年级连加连减时，充分利用课程资源，课件小明饲养小鸡情景，通过多媒体展示出来。让学生直观多角度观察

8、对象，小鸡由原来的5只增加了2只，接着又来了2只，帮助了学生对概念的理解和方法的掌握。2.多媒体图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。在教学连减时，再让学生观察课件小明饲养小鸡情景，原来有8只小鸡，其中2只叽叽叫着走开了，接着又有1只叽叽叫着走开了。图文声像并茂，