2012年全国创新杯说课大赛作品汇总西服前衣片的整烫工艺说课稿

《2012年全国创新杯说课大赛作品汇总西服前衣片的整烫工艺说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课稿各位评委、各位老师：大家好！很高兴来到这里和大家交流学习，今天，我说课的题目是“西服前衣片的整烫工艺”。下面，我将从“教材与学情分析、教法与学法、教学过程及教学反思”四个方面来说说我对本科的理解和处理。一、教材与学情分析（一）教材分析本节课的教学内容，选自高等教育出版社《服装缝制工艺》第二版第六章第二节的内容。西装要有美观的造型效果，整烫是其中一项非常重要的工艺，也是学生必须要掌握的专业技能。教材中的知识点比较单一，在教材处理时我相关的知识点进行了整合，并且引入了企业先进的整烫技术，对教材内容加以拓展，使学生在掌握较高的专业技能，又具备一定的岗位适应能力。（

2、二）学情分析本节课的教学对象是服装专业二年级的学生，已有一定的工艺基础，但职高学生理解能力比较薄弱，学习缺乏主动性，整烫是属于经验性很强的一道工种，对学生来说具有一定的难度。（三）教学目标因此，在教学目标时，我认为，知识目标就是让明确西服前衣片整烫的质量要求。技能目标就是掌握（西服前衣片）整烫工艺技巧与方法。而情感目标就是培养学生积极思考、大胆实践、勇于探索的精神。（四）教学重难点俗话说，“三分缝制七分烫”，这实际上是强调整烫在服装制作中的重要地位。因此，本节课的教学重点是掌握西服前衣片的整烫步骤与技术。由于学生缺乏整烫的经验，对整烫三要素的掌握不够熟练，在西服整

3、烫中经常会出现“极光”的现象，另外在熨斗的推烫路线也经常出错，因此，如何解决以上两个问题成为本节课的难点和关键。二、教法与学法分析（一）教法本节课的主要任务是西服前衣片的整烫工艺，教师和学生围绕这项任务的要求展开教学和实践。我在教学中，除了采用传统的教师示范法外，对一些重点和难点进行菜单式的视频演示法，使课堂教学化难为易。另外还采用了分析点评法使课堂气氛生动活泼。（二）学法在学法设计上，强调实践操作法、对比交流法和反思总结法，让他们在动手实践中体验，在对比交流中强化，在反思总结过程中巩固。这样学生在“做中学”获得知识与技能，在互相交流中培养沟通表达的能力。由于课堂

4、涉及到大量的实践内容，所以安排了二课时的时间。本节课的教学过程可分五个环节，一引入主题、温故知新；二是实践任务一；三是实践任务二；四是是课堂小结；五是作业布置。三、教学过程（一）引入主题，激发兴趣下面我对教学过程进行详细的说明：在课前，每一位学生备好一块烫水布和前几节课的练习作业（驳领部件和一件成品男西服）。在导入环节，我选用了某知名企业西服整烫车间的操作流程视频，让学生观看企业先进的设备和工人正规、熟练的操作手法，来激发学生的尝试欲望，引入主题。（二）温故知新，提高认识由视频内容，引出相关整烫工艺的理论知识。比如说：整烫的作用是什么？熨烫的三要素是什么？选取几种

5、典型的、常用的面料，与把三要素进行具体的分析，以表格的形式把它成列出来，使学生一目了然。通过温故而知新把整烫有关的理论知识进行整合，使学生的知识点更加完整，更好的为本节课教学做理论上的铺垫。接下来教师播放前衣片的整烫流程视频，同时进行讲解，在这个过程中要求学生注意熨斗的安全使用、要根据面料选择适当的温度、要在什么部位使用烫水布等等的问题，学生通过学习明确了前衣片整烫步骤，解决了本次教学的重点。（三）操练结合，突破难点接下来是学生实践环节，这一环节，从易到难，分“部件练习到成品熨烫”二个实践任务，使学生的整烫技术有序提高。实践任务一：部件练习由于整烫工艺与其他工艺不

6、同，如果学生对熨烫温度和力度控制不熟练的情况下，直接对成品衣服进行熨烫，在驳头位置最容易“极光”，会直接影响服装的外观质量，让学生把熨烫的三要素运用到实操中是一个难点，所以设计了实践任务一：尝试性练习（涤纶面料）驳领部件的整烫。学生根据驳领整烫要求进行操作，在这个过程中体会压力、温度的大小所带来的不同变化，学生之间相互探讨，教师巡视指导。操作完成后，教师对实践中学生出现的错误进行归类、总结出典型的问题。然后通过样品的对比，问题一：驳折线“死板”，如图所示；问题二：驳头止口“反吐”：问题三：驳头起“极光”。下面就以“驳头起极光的现象”为例进行讲解，其他几个问题我也是

7、这种方法解决的。我首先请学生思考问题产生的原因，然后师生共同讨论得出：涤纶面料在整烫时，温度要低，速度要快，对凹凸不平的地方要盖上烫水布，且压力要小，这样就可以避免“极光”的产生。接下来鼓励几位优秀学生上台来示范操作，教师一旁指导，然后学生明确了正确的操作方法后，对自己的作业进行检查，进行修改。一位哲学家说过：“什么都能代替，唯有思维不能代替”，这一环节的设计，改变了传统的“老师教学生学“模式，把课堂真正的交给学生，给学生展示和表现的机会，来提高他们的学习兴趣。学生通过发现问题、分析问题、解决问题的过程解决了第一个教学难点，（四）实践任务二：成品熨烫部件练习完成后

8、，接下来就