《2015-10西方科学教育价值取向的历史演变》

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1、维普资讯http://www.cqvip.com2oo~．,glOg(~g148g)墨曩曩日EDUC^NT100．N1E0X2PoLOo3RATION刘德华(集美大学教育科学研究所，福建厦门361021)摘要：西方科学教育的价值取向经历了三次大的变化，即l9世纪末的科学教育是满足个体生活实用的价值取向．20世纪初的科学教育是克服人性弱点的价值取向，20世纪末的科学教育是促进人与自然和谐共存的价值取向。我们应该从西方科学教育价值取向的历史演变中明晰科学教育多维度的价值，当前的科学教育改革最重要的是要人文地理解科学教育独特的价值。关键词：西方科学

2、教育；科学教育价值；科学教育改革；教育家中图分类号：G40—059．3文献标识码：A文章编号：1002—0845(2003)10—0038—03以培养学生运用理智独立思考的习惯。“科学经常要求个人一、l9世纪末的科学教育：满足个体生活实用的价值用理智去判断事物。人们不是单纯根据权威来接受科学真取向理，而是所有的人都可自由地去检验；不但如此，通常还要科学进入教育领域与l9世纪的工业革命密切相关，工求学生自己作出结论3】(。科学教育还可以培养学生良业革命使科学的实用价值直观地显示在世人面前。“科学在好的个性品质。科学的归纳研究“要求耐心苦干和虚心

3、诚恳-l9世纪受到广泛的信任和尊敬，除了自古以来尊重学问的地承认自然所展示的东西，成功的第一个条件是真正的虚传统以外，还由于科学在工业和医药学上的实用价值以及心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理的冲它是反对宗教和迷信的武器"I“。斯宾塞(HerbertSpencer，突，都愿意放弃。相信我的话罢，一种闻所未闻的相当高贵1820—1903)和赫胥黎(ThomasHenryHuxley，1825—1895)的忘我精神，常常是在科学的真实信徒的个人经验中体现为科学教育合理性的辩护在很大程度上反映了这一时期的出来的”Ilip40)。赫胥黎也

4、认识到，科学教育不应仅满足于日科学教育价值取向。常生活的实用需要，也应该影响人的精神生活。“受过教育英国的教育传统是重视装饰性的古典文科知识，斯宾的人早就考虑到自然界的探讨——远非为了满足每日的需塞从功利主义目的出发，针对古典文科教育重“虚饰”、轻要——应当对人类生命肩负重任”141。“如果不是从大量的“实用”的观念，“他继承英国资产阶级重视个人主义与功利科学中得到共同的精神素质，民族和个人就不能真正地得主义的传统，批评了旧教育专门注重用以虚饰身份、点缀生到发展”。可见，斯宾塞和赫胥黎都认识到了科学教育的价活的空疏性质Il。斯宾塞认为：“为我

5、们的完满生活作准备值不完全在于满足人的物质生活需要，他们更多的是从人是教育应尽的职责，而评判一门教学科目的惟一合理办法的精神性存在来论述科学教育的生活价值。是看它对这个职责尽到什么程度。”[3l为此，他提出知识"-的比较价值问题，“什么知识最有价值?一致的答案就是科．20世纪初的科学教育：克服人性弱点的价值取向学”I¨。科学教育之所以有价值就在于它能为完满的生20世纪以后，美国的杜威(JonhDewey，18591952)、活作准备。完满生活包括个人直接或间接保全自己、生育和巴格莱(WilliamChandlerBagley，1874—194

6、6)、英国的罗素教养子女、公民活动以及闲暇时间的兴趣与爱好活动等，它【BertrandArthurWilliamRussell，1872—1970)和德国的雅涉及物质与精神两个层面。赫胥黎也批判了古典人文教育斯贝尔斯(K盯lJaspers，1883—1969)等认为，科学教育的价极少考虑个人实际生活需要的弊端。他认为，学生死记硬背值在于克服人性的弱点。一生中十之八九用不上的拉丁文和希腊文，而不知地球围杜威揭示了人性固有的弱点：“我们生来倾向于信仰；绕太阳旋转的科学知识，这不可能使个人为参加实际生活轻信是很自然的。未经训练的心灵，不喜欢悬而不决

7、和理智而作好准备。上的犹豫；它倾向断言。未经训练的心灵，喜欢事物不受干斯宾塞和赫胥黎都深刻意识到，科学教育不仅影响到扰，固定不变；并且没有适当的根据，就把它们视为已经确人的物质生活，而且影响到个人的精神生活。斯宾塞认为，定的事物。熟悉、大家称赞与欲望相投，很容易被用作测量科学本身就富有诗意，“要说科学的事实毫无诗意，或科学真理的标准。”15I(P16O)“理智的方法命定永远处于比较软弱的修养就一定不利于想像的运用或美的爱好，这样的观点无力的地位，因为人们都有习惯和情绪，有些人有追求权力是不对的。相反地，科学正是在那些不懂科学的人看来全是的冲动

8、而另一些人有服从的冲动，和这些习惯、情绪与冲动茫然的地方，开辟一些富有诗意的领域”tJ(P36)。科学教育可比较起来，理智的方法乃是人性中一个微弱的部分”161。尽