高一地理(湘教版)第二章

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1、高一《地理》（湘教版）第二章第一节《地壳的物质组成和物质循环》教学设计教材分析本节内容由两部分组成，地壳的物质组成和地壳物质循环。地壳是人类活动的主要场所，通过对地壳的组成成分岩石与矿物、岩石的形成分类的学习，使学生掌握基本的地学知识，同时也了解岩石矿物对人类生产生活的作用，强化了“人地关系”观念。地壳物质循环是本节课的重点，对地球表面的地理环境有重大深刻的影响，同时对下节课地球表面形态也奠定了基础。教学目标1.知识与技能（1）了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系；（2）了解三类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程；（3）理解三大类岩石之间及其与岩浆的相互

2、转化过程。2.过程与方法（1）展示生活中常见的岩石，并且分析组成成分，了解矿物与岩石的关系；（2）利用多媒体展示各种类型的岩石示意图，了解岩石的分类和成因；（3）出示地壳物质循环动画及结合课本示意图，理解地质循环的过程，并且能够绘制成图，简单讲解此过程。3.情感态度与价值观（1）通过了解地壳的物质组成，让学生认识到地壳是人类赖以生存和发展的物质基础，强化科学的人地观念；（2）通过岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养学生关于物质是运动的，运动是有规律的辩证唯物主义观点；（3）通过沉积岩能反映沉积环境的分析，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。教学重点（

3、1）岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩和变质岩；（2）三大类岩石的相互转化和地质循环。教学难点（1）岩石的成因及其相互转化；（2）地质循环，包括对“三类岩石转化示意”图的理解及其在实际中的运用。设计思路本节课旨在充分体现“教师主导，学生主体”的新课程教学理念，通过展示岩石实物，让学生去主动探讨岩石的组成成分，从而得知岩石与矿物的关系，并且利用多媒体动画展示岩石的形成及相互转化，最后让学生自己总结和概括三类岩石和岩浆的关系，提高学生分析问题的能力。教学过程——（出示课题）2.1地壳的物质组成和物质循环今天让我们来共同学习第二章《自然环境中的物质运动和能量交换

4、》中的第一节《地壳的物质组成和物质循环》。展示图片：人民英雄纪念碑师：碑身是一块长14.7米、宽2.9米、厚1米、重达60多吨的大石，这块大石是什么材质的呢，是大家都熟悉的花岗岩。花岗岩是岩石，也是常用的建筑材料，说不定在你们家里都能找到，那么同学们能辨认出花岗岩么？拿出花岗岩标本让学生观看。师：请同学们仔细观察一下你手中的这些岩石。谁能告诉我你发现了些什么？（——提示：你是不是发现里面有一些小颗粒？颜色一样吗？）生：白的、透明的、黑的、红的。师：半透明状的是石英；肉红色或灰白色的是长石；黑色的是云母。这些石英、长石和云母我们称之为什么呢？（——提示：从课本

5、上找一找）生：矿物。师：那么，什么是矿物呢？生：（看书、回答）矿物就是化学元素在一定地质条件下结合而成的天然化合物或单质。——（教师出示矿物图片）师：这里有几种常见的矿物（多媒体展示图片）：这就是石英，它的成分是二氧化硅。这是方解石，它的成分是碳酸钙。这是黄铁矿，它的成分是硫化亚铁。石油和汞也是矿物，所以说矿物既有固态也有液态，甚至气态。师：地壳中自然存在的化学元素有九十多种。——（大屏幕出示地壳中主要元素含量百分比图）其中含量居前八位的是：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁。氧占近一半，硅占四分之一强，最多的金属元素是铝。那现在化学元素，和矿物，岩石之间的关系

6、大家清楚了吗？（师生共同小结）组成含于有用结合化学元素矿物矿产岩石岩石圈固态集合体体　　　　　　　　师：看看你手中的花岗岩，想不想知道它是怎样形成的？让我们到地球内部看个究竟吧！——（多媒体出示“地球内部结构图”）请学生讲解地球内部圈层及岩石圈的组成，回顾前面知识点生：地球内部是由三个圈层组成的：由内向外依次是地核、地幔和地壳。软流层以上，包括整个地壳和上地幔顶部，是由岩石组成的，叫岩石圈。师：肯定学生回答并补充上地幔上部红色的部分叫软流层，这里温度很高，一般认为这里是岩浆的发源地。而在软流层上面的岩石圈不是完整一块，它有许许多多大大小小的裂隙。地下灼热的岩

7、浆在巨大内压力作用下会怎样呢？生：有一部分岩浆可能沿裂隙喷出地表师：对，喷出地表我们称之为火山活动，——（出示图片：火山）师：对。但是还有一部分岩浆难以克服上覆岩层的压力，不能喷出地表，最终侵入地壳上部岩层中，又会怎么样呢？生：岩浆冷却凝固形成岩石师：这种岩石我们称它为——生：岩浆岩。——（出示动画：岩浆岩生成过程）师：那么岩浆岩应该分为几种？生：两种师：其中直接喷出地表的叫喷出岩，不能喷出地表的叫侵入岩。常见的喷出岩有玄武岩等。——（出示浮石图片）这叫浮石，由于它有很多气孔很轻，能浮在水面上。侵入岩，常见的有花岗岩等。师：同是岩浆岩，两者却在内部结构上有较

8、大的差异，这是什么原因呢？为什么玄武岩形成许多气孔？