凯程教育教师资格证：教育基础知识和基本原理(1)参考书、真题、招生简章、报录比、复试、分数线

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1、考研保录集训营凯程教育教师资格证：教育基础知识和基本原理(1)第一节教育的产生与发展一、教育的涵义教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动．主要指学校教育．是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化

2、的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。二、教育的构成要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。(一)教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体．是最直接的教育者。(二)受教育者本资料由凯程教育独家整理提供，更多资料请到凯程官方网站www.kaichengschool.com下载考研保录集训营受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成

3、人教育中的学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体。(三)教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带．主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。(四)三要素的关系教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象．教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。三、教育的起源与发展(一)教育的起源1．生物起源说生物起源说是第一个有关教育起源的学说．其代表人物有19世纪法国的利托尔诺

4、．美国的桑代克，英国的沛西?能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。2．心理起源说本资料由凯程教育独家整理提供，更多资料请到凯程官方网站www.kaichengschool.com下载考研保录集训营美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，著有《教育史教科书》一书。孟禄从心理学观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。3．劳动起源说劳动起源说的代表人物主要是前苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源论者

5、在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点。从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发．推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。我国学者杨贤江在《新教育大纲》中，用历史唯物主义观点阐述教育起源的理论，正确解释了教育起源问题，他说：“自有人生，便有教育。”认为原始的教育活动起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要，也是人类自身身心发展的需要，是在生活实践过程中进行的。(二)教育的发展历程1．原始社会的教育原始社会的教育有如下特点：本资料由凯程

6、教育独家整理提供，更多资料请到凯程官方网站www.kaichengschool.com下载考研保录集训营(1)这种原始的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。(2)原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产斗争和社会生活服务。本资料由凯程教育独家整理提供，更多资料请到凯程官方网站www.kaichengschool.com下载