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1、2008年10月第10期October2008No.10信息素养教育与应用写作教学整合探究刘亚平(吉林工商学院基础科学部,吉林长春130062)〔摘要〕应用写作离不开信息材料的获取,文章探讨了信息素养教育与应用写作教学整合的途径、模式和要求,目的是提高大学生的应用写作能力和水平。〔关键词〕信息素养教育;应用写作教学;整合;探究〔中图分类号〕G252〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821(2008)10-0199-02TheIntegrationStudyBetweentheEducationofInformation■LiteracyandtheTeac
2、hingofAppliedWritingLiuYaping(TheBasedSector,JilinBusinessandTechnologyCollege,Changchun130062,China)〔Abstract〕AppliedWritingcannotbeseparatedfromgaininginformationmaterials.Thisarticlediscussedtheway,themodelsandtherequirementsoftheintegrationstudybetweentheeducationofinformationlit
3、eracyandtheteachingofappliedwriting.Theaimwastoimprovethestudentspabilityandlevelofappliedwriting.〔Keywords〕educationofinformationliteracy;teachingofappliedwriting;integration;study信息素养教育的英文是“InformationLiteracy”,这个词闻素材,市场调查得来的事实和数据等。直接信息材料最最早是由美国信息产业协会主席PaulZurkowski在1974年给大的特点就是真实、
4、新鲜,现实感强,它的获取往往受到美国政府的报告中提出来的。他认为信息素养就是人们在一定的限制,需要付出一定的艰辛和努力。教师要在学生工作中运用信息、学习信息技术、利用信息解决实际问题收集之前对收集范围、收集对象、搜集内容向学生做全面的能力。随着社会的发展,科技的进步,信息素养已成为的辅导,使学生能够做到有的放矢。二是引导学生建立间衡量人才素质的重要标准。接写作信息资源库,这主要从所讲文种的写作训练和撰写情具有较高的应用写作能力和水平,已是当代大学生必毕业论文的实际需要出发,指导学生收集间接信息材料。报备的素质之一。据统计,在2008年的国家机关公务员岗位由于学生
5、接触社会的机会比较少,间接写作信息资源库的教学招聘条件中,很多岗位除了要求必备的专业素质条件外,建立尤为重要,主要有纸质文献途径和电子信息途径两种。都要求具有较高的文字综合能力。所谓文字综合能力,其纸质途径主要从专著、报纸、期刊、会议记录、汇编、学实就是收集信息和整理材料,最后形成应用文体的能力。术论文、科技报告等文献中收集;电子途径主要从网络、这个过程说起来简单,但做起来却不是一件容易事。重视光盘、数据库、音像资料中收集。信息素养的培养,掌握信息的收集和检索方法,对提高应112培养学生文献信息检索能力用写作课的教学质量和大学生的写作能力非常重要。因此,目前,文
6、科在校学生的信息检索知识比较贫乏,能力教师应充分重视对大学生写作信息能力的培养,把信息素较差,在撰写作时,不知如何检索信息,写作水平提高较养教育贯彻到教学的各个环节之中。慢。因此,在教学中,将写作原理与文献信息检索知识紧密结合起来,教会学生如何获得写作素材十分必要。授课1信息素养教育与应用写作教学整合的途径中要让学生灵活掌握应用写作信息检索的五个主要途径:111建立写作信息资源库一是文种检索途径,如计划、总结、调查报告文种;二是在应用写作教学中,要引导学生重视写作信息资源库文种类型检索途径,如调查报告文种又分为问题型、典型的建设。一是建立直接信息资源库,它主要通
7、过学生直接经验型、新生事物型;三是主题词检索途径,通过输入主的调研、采访、观察,获取的大量直接素材,如采写的新题词、关键词进行索引,查找与写作素材的相关信息;四收稿日期:2008-08-12基金项目:本文系吉林省“十一五”社会科学项目《如何充分运用网络媒介进行应用写作课教学探究》(吉教科文合字〔2007〕第374号)论文成果之一。作者简介:刘亚平(1962-),女,副教授,研究方向:语言学、应用写作学,发表论文10余篇。—199—2008年10月第10期October2008No.10是单位、作者检索途径,即根据已知单位或作者名字来检标识,出版事项的著录方法,常
8、见文献的著录要点和写法索
