2012年教育心理学参考答案

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1、2012年《教育心理学》参考答案第一章1、学与教2、学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境；学习过程，教学过程，评价与反思过程3、D4、B5、C6、主要信息部分；教材；载体，工具；物质环境，心理环境7、预测与评判、检验与反思8、描述，解释，预测，控制9、发展，成熟10、动物，《学习心理》11、A12、A13、B14、为学校教育服务15、主动性研究，社会文化研究16、P5—P7第二章1、受精卵到死亡，有规律的心理变化2、连续性与阶段性，方向性与顺序性，不平衡性，个别差异性3、C4、B5、顺序性和

2、阶段性6、半幼稚半成熟，独立性与依赖性、自觉性和幼稚性7、反省思维8、B9、适合性、学习准备10、生理和心理成熟机制11、C12、洛伦兹13、5，2，2—3，2岁半到3岁半，3岁14、C15、具体运算16、A17、守恒观念18、B19、B20、C21、D22、D23、D24、最近发展区25、A26、C27、社会文化，思维与语言，内化28、有意识记，意义识记，抽象记忆29、抽象逻辑思维，经验型，理论型，初二30、喜欢争论，理想主义31、认知发展，促进，发展32、教学支架33、八个34、自主感，主动

3、感35、勤奋感，自我同一性36、自我同一性37、同伴（同辈群体）38、自己，自己与周围关系39、社会自我，心理自我40、自我认识，自我体验，自我控制，心理自我，理想自我，现实自我，投射自我41、C42、C43、C44、C45、B46、认知风格，加工信息方式，没有（无）47、认知方式48、C49、B50、D51、正态分布52、A53、C54、B55、言语—语言智力，音乐—节奏智力，视觉—空间智力，身体—动觉智力，交流—交往智力56、离散程度57、特征，类型差异，性别差异58、态度特征，理智特征，情

4、绪特征，意志特征59、机能类型说，向性说，独立顺从说60、学习方式，速度和质量，内容61、B62、B63、P1764、P1465、P1466、P16—17，P2167、P19，P2168、P2169、P2570、P27—2871、P32—33第三章1、经验，行为或行为潜能2、语言，个体3、C4、D5、认知策略6、刺激反应学习，言语联结学习，辨别学习，规则或原理学习7、B8、C9、C10、D11、言语信息，智慧技能，认知策略，动作技能，态度12、C13、认知策略14、知识的学习、技能的学习，行为规

5、范的学习15、（刺激与反应的）联结16、斯金纳，操作性行为，操作性17、强化18、增加19、惩罚20、经典性21、泛化22、普雷马克原理，行为塑造法，餍足，代价，结合消退和强化，程序教学23、行为塑造法24、消退25、C26、C27、C28、B29、B30、D31、D32、B33、B34、B35、B36、D37、D38、B39、A40、D41、D42、B43、认知结构44、顿悟，重新组织，完形45、认知结构，发现学习，学科的基本结构，学生头脑中的认知结构46、获得，转化，评价47、A48、B49

6、、B50、A51、动机原则，结构原则，程序原则，强化原则52、意义学习53、B54、实质性55、先行组织者56、引导性材料57、D58、B59、C60、B61、C62、C63、陈述性，比较性64、研究性学习65、直觉66、相互作用67、主动性，情境性68、A69、D70、探究过程本身71、社会互动72、教学对话73、D74、D75、P3976、P4077、P5478、P5279、P48第四章1、动机2、内部动力，激活，指向，强化和维持3、学习需要，学习期待，期待4、学习需要5、B6、C7、B8、

7、A9、附属10、C11、C12、B13、B14、A15、D16、生理需要，归属和爱的需要，自我实现的需要，缺失需要，成长需要，完整、丰满的人性实现17、自我实现18、B19、A20、努力程度21、自己或他人行为结果的原因22、运气好坏23、B24、C25、B26、成就动机27、D28、自我效能感29、个体成败经验30、B31、习得性无助感32、P6633、P6634、P72—P7735、P69，P70，P7336、P72--77第五章1、学习迁移2、垂直迁移3、负迁移4、逆向负迁移5、顺向负迁移

8、6、具体迁移（顺向、正迁移）7、一般迁移8、学习定势（心向）9、B10、B11、A12、A13、A14、A15、B16、C17、D18、C19、A20、A21、A22、C23、D24、C25、共同要素说26、概括化的原理（经验的类化）27、原有认知结构，可利用性，可辨别性，稳定性28、产生式论，产生式规则，规则29、情境性理论30、相似性，原有认知结构，学习定势31、A32、结构化，一体化33、相应的经验知识及经验的水平34、P84—8535、P94—9636、P9437、P9538、P91—9