大学生心理健康教育3人格障碍

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1、大学生常见的心理问题人格障碍人格障碍：是指从童年或少年期开始，并持续终生的显著偏离常态的人格，表现出固定持久的适应不良行为。特点：1、从来不承认自己有问题。2、多半源于童年，主要是家庭教育不良造成的。共同特质：以自我为中心；感情淡漠；不自知。特征：①起病与病程：发生于人格形成的早年，最迟也不晚于青春期，人格障碍形成后具有较长的延续性；②人格偏离：人格明显偏离正常或有严重的人格缺陷，表现为人际关系的不协调，与他人格格不入，或极端的性格特征及行为模式；③情感表现：具有与一般人相异的情感表现，如情绪不稳定、易激惹，对人的情感肤浅，甚至冷漠无情；④行为表现：行为缺乏目的性和完整

2、性，行为多受情感冲动、偶然的动机或本能的欲望所支配，自我控制能力较差；⑤社会功能：具有一定的应付日常生活和工作的能力，能理解自己的行为后果及社会对其行为的评价，主观上往往感到痛苦；⑥自知力：对自身的人格缺陷缺乏认识，不能从过去的失败中吸取教训⑦病程发展：人格障碍形成后比较恒定，不易改变，各种治疗措施往往难以奏效人格障碍的分类一、偏执型人格障碍（妄想型）特点：极度地敏感、自负、不信任和怀疑他人，以致认为别人都有恶意。以猜疑和偏执为特点（1）心胸十分狭窄，好嫉恨（2）过于自负，将错推给他人，自己才是正确的（3）极强的不安全感，猜疑别人给他带来伤害，因此过于警惕和防卫（4）脱

3、离实际的好争辩，固执追求个人不合理的”权利”和利益（5）好告状或诉讼，不断纠缠某些部门或个人（6）怀疑自己亲近的人（特别是配偶）不忠诚“偏执”王某是名40岁的建筑工人，觉得同事不喜欢自己，并且担心有人想使他从脚手架上摔下去，在工作中受伤。而他在吃午饭的时候，又感到坐在前面的同事在恶意的议论他。他开始注意到他的新“敌人”与别人开怀大笑，怀疑自己成了他们的笑料。他想和他们去对质，但又害怕这样会给自己带来更多的麻烦，就决定只是把这件事放在心里。在接受治疗时，没主动提供个人情况，紧张的坐在椅子上，睁大眼睛仔细关注房间里的一切事物，他不断地搜寻面谈者的言外之意，感到对方在批评自己

4、，想象对方是站在自己“敌人”一边的。他说自己来接受心理治疗的目的是为了得到安眠药。他不希望别人到自己家里来，妻子不在家的时候，他就会坐立不安，担心妻子会不忠。【阅读材料】偏执型人格障碍案例与诊治来访者情况：刘某，男，二十五岁．本人不愿意求治，也拒绝承认自己心理方面存在问题，后在心理医生的耐心说服下他自述了自己的情况。“当我十八岁时，我是高中三年级学生．我的学习成绩相当好。平常，我虽然常与人交往，也很喜欢与同学交谈，但我总觉得他们嫉妒我的才能，总是用一种异样的目光看我，他们也常常否定对我的嫉妒，但我觉得他们说的不是真话，是在为自己辩解．有的人因此不主动亲近我，这说明了什么

5、呢?还不是嫉妒我的才能。还有，那时我爱顶撞班主任，我觉得他的想法经常是错误的，反而说我是错的，你看多可笑。我一向我行我素，说话办事全凭个人意愿，因为我具有比他们更强的能力和智慧。当然，有时结果不理想，但那并不是因为我的能力存在什么问题，而是客观原因造成的。我才不管别人的喜怒哀乐。我认为我在他们的眼中属于人见人恨的那种人。他们也一定认为我思想简单，最好欺负。后来我就懒得与他们交往了，我更乐于自己独处。但我对别人的怀疑却丝毫没有减少。“在读书时，我对任何人、包括班里任何同学，甚至自己的父亲，不管他们做什么事，说什么话，我都从心里怀疑。我为什么要信任他们呢?如果信任他们，说不

6、定哪天他们就会利用我的信任加害于我。这不是，最近我就被人利用了，可以说是毫无理由的，我被调离机关去一个下属公司当了一名普通工作人员。为什么要调离我?我断定有人搞鬼，他们肯定嫉妒我的才干，我为此感到愤愤不平，我觉得领导这样对我实在是很不公平。机关领导说我一直搞不好同事关系，给我安排工作我的异议总是很多。我为什么要理那些人呢？我已给上级部门写信，直述了我所蒙受的耻辱，并且直述了我对那个领导的看法，我非把他搞垮不可。我女朋友还不让我这样做呢！她劝我算了，我不听，她就说我有病，我有什么问题，我看是她变心了。我一直都注意到，她每次来单位，对我的那位领导都很特殊。如果他们俩真有什么

7、，我就更是与他们没完。”分析诊断：刘某敏感多疑，对任何人都不信任，经常感到自己被人轻视，受到别人的攻击。基本上可以断定，刘某是偏执型人格障碍患者，现在虽然程度并不太重，但却有向严重发展的明显倾向。偏执型人格形成的原因生物遗传，早期经历，家庭教育和社会环境等方面因素都会对偏执型人格障碍造成影响。其中家庭环境和教育显得尤为重要。往往在幼年时期就会有所表现，比如孤独，不合群，从不主动承认自己的错误，对人不信任，很少求助别人。如能及时纠正可以收到较好的效果。偏执型人格障碍的治疗方法1、认知提高法：2、交友训练法：我们要鼓励他积极主动地交友，在交友