《生物的变异》PPT课件

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1、第五节生物的变异南宁市天桃实验学校中学部生物组陆文敏P40不同品种的菊花不同品种的玉米果穗红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊安康羊的来历1791年，在美国新英格兰的一户农民赛斯·怀特（SethWright）家的羊群里，发现了一只背长腿短且略弯曲的雄绵羊。由于腿短，它跳不过羊圈篱笆，故而易于圈养。经过怀特的精心选育，一个新的绵羊品种--安康羊（Anconsheep）产生了。达尔文对此很感兴趣，曾将该例收录在他的著作《动物和植物在家养下的变异》一书中。但安康羊在1870年左右绝种了。这种短腿羊，最初是在其

2、亲代的生殖细胞中的基因产生了变化而导致的。基因的变化称为基因突变（genemutation）。大约在1920年左右，挪威一户农民的羊群里，又突然出现了一只短腿羊，这是因为又新产生了一次基因突变。由此又重新育成了一个短腿绵羊的新品种。是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？是真是假？你见过吗？从这些图片中你发现了什么？说明：生物的变异是普遍存在的这些图片都反映了生物的变异生活中你还知道哪些生物变异的现象？那么这些差别都是从哪里来的呢来自生物的变异1、概念：生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差

3、异叫变异。2、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。一、变异1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。案例分析思考1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？（例一）可遗传的变异：由遗传物质发生改变所引起的变异。（例二）不可遗传的变异：由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。生物变异类型表现原因可遗传的变异不可遗传的变异归纳可以遗传给下一代只表现在当代，不可以遗传给下一代

4、遗传物质发生改变（有的是由环境变化引起，有的不是由环境变化引起）遗传物质没有发生改变，只是环境变化引起的视频——生物的遗传和变异现象二、探究一种变异现象花生果实大小的讨论P41探究两个不同品种的花生果实大小的变异一、活动目的1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。探究活动讨论：提出问题：作出假设：制定并实施计划1、探究准备2、探究注意事项3、探究开

5、始花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异探究准备本实验探究果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于粒。（为什么？）需要探究材料有，测量工具有用坐标纸制，水平轴为，纵轴为，用于统计测量结果。花生30两个品种花生刻度尺或圆规曲线图果实长度样品个数探究注意事项1、测量时精确到毫米，取整数。2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2--4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。

6、3、在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。得出结论并进行交流２４６８１０１２１４厘米个数１２３４５６７８９１０１１－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

7、－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－．．．．．．小花生大花生.......1．用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围

8、内的数量分布状况，你能得出什么结论?生物的一些相对性状表现出的是数量差异（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。2．计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论?比较这类相对性状差异，