杜文会修改论文

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1、提高小学数学课堂教学有效性的策略水源中心小学李生兰[摘要]课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学的有效性是我们每个教师不懈的追求。随着课改的深入，我们的数学课堂日益呈现新变化、新气象。然而，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，而忽视了实效和本质，那么如何提高教学的有效性，使我们的数学课堂既真实朴素又亮丽鲜活，让小学数学课堂焕发生命力？我认为在设计和实施时应从目标的确立、教学方式的选择、师生关系的建立和课后反思等方面来进行把握。[关键词]小学数学课堂有效策略随着课改的深入，我们的数学课堂日益呈现新变化、新气象。然而，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，

2、而忽视了实效和本质，究其原因，我认为课堂教学的有效性缺失是其中的主要原因。那么如何提高教学的有效性，使我们的数学课堂既真实朴素又亮丽鲜活，让小学数学课堂焕发生命力？一、根据学生个体差异制定目标教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿。教学目标对教学过程具有导向、调空、激励等功能，因此教学目标的确立应具有全面性、科学性。作为教师的我们要在认真分析学生和客观分析教材的基础上，制定出具有整体性、差异性、层次性的三维的目标。那么，作为教师的我们该如何来确定课时教学目标？我认为要遵循从宏观到微观，从整体到具体的原则去理解和把握，应该在整体把握某一知识领域的目标基础上，确定课时教学目标。对于制

3、定的目标，教师还要整体把握，哪些是教学的重难点，要“浓墨重彩”，哪些方面可以淡化处理，要克服一刀切的弊端。这样的教学目标具有人性化的特点，使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展，达到有效教学的目的。二、选择恰当的教学方法。《课程标准》指出：学习内容的呈现应采取不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。现代教学观认为，知识的学习不再是惟一的目的，而是认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段，强调的是“发现”知识的过程，尽可能使用多种教学方法和各种教学手段，充分调动学生的各种感官，让学生在合作、探究、交流等方式中，学会学习、学会思考，获得终生受用的基础知识、基本技能和创造

4、才能，从而达到提高课堂教学的有效性。1．创设有效情境。创设情境是一种有效的教学方式。现代教学论认为：数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、清晰的有关信息，引导学生在情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。教学中创设有效情境，学生才会感兴趣。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识。实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。2．运用合作、探究等学习方式。新课程倡导以自主、探究、合作为特征的学习方式。因此，课堂教学中教师要根据教

5、学内容，选择恰当的教学方式，调动全体学生主动参与学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要教师的巧妙引导。因此，数学课堂教学应该给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，因为孩子的所思、所想是课堂中最真实的资源，教学中要尽量给学生提供充分的思考时间，允许他们以自己的思维方式自主思考。三、建立和谐的师生关系师者，传道、授业、解惑。我们都晓得“亲其师”，才能“信其道”。孩子喜欢哪个老师就会对该老师上的课青睐有加。现代教育家认为，在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，学生会积极、主动地探索求知。所以

6、，师生关系的和谐，既能提高课堂教学效率，也能让学生的身心健康成长。1、充分了解学生深入了解学生，一定要与他们建立互动的关系。经过笔者实践:学生在课外活动的状态下谈话效果较好。因为学生认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是赤露敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面的了解学生，建立起老师、孩子和家长的友好关系。2、建立民主化的师生关系新课程对教育评价所起的作用十分重视，和谐的教学评价让学生的学习活动更有成就感，促进师生关系的发展。在课堂上我们都会使用评价。从评价主体上看，分为师生、生生、生师；

7、从评价手段上看有口头语言和称赞的目光、亲切的微笑等体态语言。提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。四、重视课后与课堂的紧密衔接性　小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就