小学数学人教2011课标版一年级《10的认识》教学设计

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1、《10的认识》教学设计聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：《10的认识》姓名：李富华工作单位：剑川县象图乡沽泥盆小学学科年级：一年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析前面8、9的认识为学习10的认识做了知识上的铺垫。主题图供学生数数，抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。当然，在编排上与8、9的认识也有不同：一是没有安排10的序数意义，但讲与不讲要求老师在教学中根据学生的实际情况决定。二是将10的组成提前到写数前面，有助于突出10的组成，也有助于学生集中练习10的书写。二、教学目标

2、1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。三、学习者特征分析一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，学习持久性不长，因此我采用游戏、儿歌、自己动手实践操作等不同形式，以此激发学生的学习兴趣和欲望，集中学生的注意力，培养学生的自主意识，发展学生的数感。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教具、学具准备：课件、小奖品、学生自制小圆片。五、教学重点及难点（说明本课

3、题的重难点）教学重点：10的组成和创设各种途径让学生感悟10。教学难点：10的数感的建立六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，引入新课我们都有一双灵巧的手，数一数有几根手指？今天我们就来认识10，了解它与我们的生活有什么联系。板书课题：《10的认识》。学生了解自己有几根手指。使学生知道数学来源于生活。二、观察比较，动手操作，探究新知（一）数10，认10，说10。 1.师：十月一日是祖国的

4、生日，小朋友们正在广场放飞和平鸽。下面我们到广场上去看一看。学生数数，并交流自己数的结果。先数出9个小朋友，再数一个教师，一共数出10个人。试着从不同起点数鸽子。然后同桌交流。重点让学生在感受数到9以后再数一个就是10的过程，初步在数数过程中感受到10比9大，也为10的序数掌握（课件出示主题图） 2.师：看广场里有什么？请你数一数有几个，说一说你是怎样数的。 3.师：不管怎么数结果都是10只鸽子，10个人。  数一数几个小朋友？4）试着两个两个地数，看看结果是多少。（5）让学生观察第64页的点子图。（6）学生按要求摆学具：摆出10朵花。2、

5、学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。（1）在计数器上拨珠：先拨9颗，再拨1颗。（2）引导学生在直尺上认识数。（课件出示第65页上的直尺。）（3）教师引导学生小结：9在10的前面，10在9的后面。10比9大。（4）引导学生比较9和10的大小。3、学习10的分成、组成。（1）刚才在桌面上摆了10朵花，如果要把它分成两堆，你会怎样分？分完后跟小组内交流。交流后你发现了什么？（2）尝试把所有的分法都做一次。归纳成口诀：板书：一和九好朋友二和八吹喇叭三和七坐飞机四和六吃石榴五和五敲大鼓4、教学10的写法（1）请学生说一说10的结构。想想应该怎样

6、书写10？（2）请学生回忆1和0的写法。教师在黑板上示范10的写法。发现：不管从哪里数起，只要1个1个地数，或2个2个地数，只要不漏数不重复，结果总是一样的。猜出图上小圆点的个数。然后数一数验证。从学具盒中取出10朵花摆在桌面上，边摆边数，然后同桌互相数一数。（1）用自己的话说说老师拨珠的过程。（2）在直尺上从0开始依次读出直尺上的数。在读的过程中发现10在9的后面。9在10的前面。口述10以内数的顺序。（3）先数出第65页上两幅点子图中的个数。把书本上的空格填写完整。（1）动手分成两堆。（2）跟小组内交流自己的分法。（3）发现10朵花分成

7、两堆有几种不同的分法。动手操作，边分边说。1——92——83——74——65——5学生齐读口诀；玩拍手诵读游戏，尝试记忆。10是由1和0两个数字组成的，左边是1，右边是0。合起来读10。应该先在左边写1，再在右边写0。先书空，再在书本上描红，然后在空白田格上写10。做个铺垫。体会用点子图表示数的方法。感受数序。对比中发现10大于9，9小于10。亲历10的分成的全过程，有助于理解10的分成的原理。趣味地把10的分成编写成口诀，增加学习的兴趣，提高记忆效率。养成良好的书写习惯。三、巩固练习（1）一起从0数到10。全班一起数。加深学生对10以内数

8、的认识，熟练（2）课件出示：数出图上各个物品的个数。（3）数小棒，等学生数完10根后演示捆成一捆。（4）完成“做一做”。（5）完成练习九第1题。（6）完成练习九第2题。（7）完成