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时间:2019-05-19
《小学数学人教2011课标版一年级8和9的认识教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《8和9的认识》教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。教学目标:1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,建立8、9的数感;体会8和9的基数含义与序数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小。3.通过主题图的教学,激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学重点:比较0~9各数的大小,写好数字8和9。教学难点:正确认识区分8和9的基数和序数教学准备:1.学生准备学具盒、尺子、彩笔。2.主题图、点子图等。教学过程:一、激趣导入教师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?老
2、师给大家讲一个数学王国里的故事。今天,数字王国里非常热闹,数字娃娃们在做游戏呢?数字娃娃0觉得自己太胖了,他想减肥,于是在腰间系了一根腰带,结果,它变成了几?(8)数字娃娃6看见了直笑,于是对它说:你怎么变成8了呀?要减肥得多做运动,我来做个倒立给你看(将数字6倒过来),数字娃娃0一看也笑了:你也变了!你也变了!小朋友,你们看看6变成了几?(9)那我们今天就来和8、9交朋友。(板书课题:8和9的认识)二、教学8、9的基数含义1.教学主题图(出示)师:你在校园里看到了什么?请你数一数,悄悄地告诉同桌的小朋友。(同桌交流自己数数的结果)
3、师:你从这幅校园图中找到了哪些数字信息?主题图为师生提供的了数量为8,9的物体有:a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结:8棵小树,8朵花,8个小朋友,黑板上的8个字,他们的个数都是8,我们可以用数字几表示?(8)师:而蝴蝶的只数,人的个数,花盆数都可以用数字几来表示?(9)2.寻找身边的数师:在校园里,我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找,数一数,说一说身边数量是8或9的物体。
4、师:哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有:教室里有9盏日光灯,有8块窗帘,8扇窗户……3.动手摆一摆(1)拿出8根小棒,同桌互相数一数(2)师:如果要拿出9根,还要拿出几根小棒就是9?(1根)生再拿一根(3)用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8,9的顺序及大小1.8,9的顺序出示直尺图()12()45()7()9师:这是一幅直尺图,哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。先填写,再顺读,倒读。师:看着直尺上的数,回答问题8排在谁的前面?9排在谁的后面?7的后面是谁?7和9的中间是多少?师小结:我发现我们班的小朋友个
5、个都是好样的,从一幅直尺图上发现了那么多的秘密!为我们有一双善于观察善于发现的眼睛,鼓掌!2.做一做(54页)师:出示点子图。()()()师:怎样很快数出点子数?请同学们从这三个数中选择两个数,用以前学过的〈,〉来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:7〈88〈97〈98〉79〉89〉7师:比较上下两个,你发现了什么?四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图,先请学生读题目,再按要求涂上颜色。提醒学生注意基数与序数的区别。(通过让学生涂色练习,让学生掌握区分8、9的序数和基数,正确区分左、右。)(五).教学8,9的写法1.指导观察师:已经
6、认识了8和9,你觉得8和9像什么?(8像葫芦,9像气球)2.师展示8,9的书写笔顺及在写字格中的布局,学生观察学习。学生边观察师边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。3.完成课本P54页8、9书写练习。(六).总结这节课你学会了哪些知识?你还想提什么问题?你认为这节课哪些同学表现得最好?你应该向他
7、学习什么?
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