小学数学人教2011课标版一年级8和9的认识教学设计 (3)

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1、人教版一年级上册数学8和9的认识涟源育才实验学校梁梅教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53页8和9的认识。教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９。教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学过程：一、激趣导入，揭示课题（出示幻灯片1）小朋友们，欢迎来到数字王国。我们已经认识了哪些数字宝宝？（1，

2、2，3，4，5，6，7）我们的数字王国里又来了两位新朋友，你们看，谁来了？（幻灯片出示：8和9）今天梁老师带同学们一起去认识它们。（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示幻灯片）师：其实我们的数字宝宝8和9就藏在我们的生活中，你们想不想找到它们？（想）现在老师带小朋友们去一个美丽的校园，你们去数一数，在这个校园里，哪些物体的数量是8个，哪些物体的数量是9个？（幻灯片3）生小组数一数，汇报：a.校园两旁有8棵树。b.花坛里有8朵花。c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。d.黑板下摆放着9盆花。e.有8个小朋友和1位老师

3、在花坛旁劳动。f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手操作，加深对8和9的认识（1）用图表示8和9①幻灯片出示：点子图。哪幅图表示8？哪幅图表示9？②你能用自己喜欢的图形来表示8

4、和9吗？例如画8个圆，画9个三角形。生画完后，展示。（2）用计数器表示8和9①老师请来了一个新朋友来帮我们认识8和9。（认识计数器。）②计数器拨珠。玩拨珠游戏了！你能在计数器上拨出7个珠子吗？再拨一颗是几颗？（8颗）填：7添上1是（8）再拨一颗是几颗？（9颗）填8添上1是（9）三、教学8，9的顺序及大小1、数字宝宝排队了！出示直尺图。谁还没有来呢？（8和9飞入）你记得数字宝宝的排队顺序了吗？考考你！8的前面是（），8的后面是（），7和9的中间是（），与8相邻的数是（）。2、数字宝宝吵架了！数字王国来了新朋友8和9，数字宝宝1-7它们争着要和新朋友比

5、大小，它们派出了数字7，数字7:我是老大，你看，我有这么多点呢！数字8跑出来，一把抢过数字7的点子，在上面加上一个，骄傲地说：看看，你再添上一个才是我呢。我们来比比看，87，788还比哪些数大？8〉（6，5，4，3，2，1，0）现在8可得意了，我才是老大呢！9在旁边听见了，也抢过8的点子，在上面加上一个，你们看，8添上一个就是9个了。我们也来比比看，8和9谁大谁小呢？89，98，9还比哪些数大？9〉（7，6，5，4，3，2，1，0）师：同学们，你们学得真棒，我们来一起学唱数字歌吧！四、教学8、9的序数含义1.师：动物王国的小动物们看同学们和数字宝宝

6、玩得这么开心，它们也想来玩了，你们看！2.可是老虎大王说，你们得回答了这些问题，才能来玩，你们能帮助它们吗？（1）把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第八只小动物画上帽子。（2）老鼠排第1，谁排第9？龙排第几？3.玩游戏啦！我们一起来玩8和第8，9和第9的游戏。请9个同学上台玩游戏。请从左往右的第9个同学举起右手，请从左往右的9个同学蹲下来。五、教学8和9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）现在我们要把8和9送回家了，请同学们看看老师是怎样把8和9漂亮地写在田字格里的。2.学生边观察师边讲解：8字是一

7、笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。3．完成课本P54页8、9书写练习。六．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？七．作业教材第57面第1、2、3题。