小学数学人教2011课标版一年级20以内退位减法整理与复习 (2)

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1、20以内退位减法的整理与复习溪南小学詹菲燕2017、03一、教学内容：人教版一年级下册第二单元《20以内退位减法的整理与复习》。二、学情分析:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P23第二单元《20以内退位减法整理与复习》。这节课是将本单元学过的“20以内的退位减法”的计算进行回顾和整理，为今后进一步学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则计算以及其他知识都具有十分重要的意义。学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对

2、这部分知识的掌握水平，提高计算速度。三、教学目标分析（一）教学目标：【知识与技能】通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。【过程与方法】1、培养学生初步的归纳整理能力，合作交流的能力及语言表达能力。提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。【情感态度与价值观】体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。（二）学习目标：【知识与技能

3、】通过整理与复习，能够运用发现的规律对20以内退位减法进行快速计算，并能够解决身边的问题。【过程与方法】1、学生能够在合作交流中通过动手实践操作，整理出20以内退位减法表，并从中学会整理知识的方法与技能。2、通过观察，学生能够发现20以内退位减法表的排列规律，并能够正确表述出。【情感态度与价值观】学生通过自己动手排列20以内退位减法表，从中体验到数学学习的成就感，增强数学学习兴趣和主动性及主动探究问题的欲望。三、重点和难点重点：整理和探究20以内退位减法表的规律难点：正确有序地排列出算式并通过观察表述出规律，初步形成口算技巧四、学习者特征分析学

4、生在本单元已学习了20以内退位减法，懂得用破十法和想加算减的方法来计算，能够正确的计算，模仿教师或其他同学是这个年龄学生的特点。但一年级的学生语言表达能力比较欠缺，还没有学习找规律的方法，对事物的归纳概括能力有所欠缺。因此，在整理退位减法表时，第一组学生根据规律排列好算式后，其他学生也可模仿着排列出算式，但个别学生可能在排列中找不到规律，出现错误，这时需要教师及时加以引导，由帮到扶再到放，让学生体验整理归纳的过程及方法，便于学生今后的学习能力的培养。五、教学策略与活动设计策略：认知发展策略、方法型策略、形式型策略、行为练习策略活动设计：启发式教

5、学与学生自主探究相结合，以集体教学和动手操作形式，通过观察、合作、探究、操作、猜想，利用电子白板探照灯、放大镜、拖动、手写、幕布等先进技术，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，让他们体验学习的快乐，合作的乐趣，成功的喜悦。六、教学资源与工具设计资源：结合教学内容与学生认知特点，教师采用多媒体课件、交互式电子白板、实物投影信息技术手段辅助教学，促进教与学的效率，达到预期目标；学生利用每人手中的算式卡片根据规律排列出退位减法表，并板贴在黑板上。工具：多媒体课件、交互式电子白板、实物投影、算式卡片、练习卷子。教学目标：1、引导学生归纳整理20以

6、内退位减法表，提高学生综合、归纳的能力．2、使学生系统掌握20以内退位减法的算法，能够正确迅速地口算20以内退位减法题．教学重点和难点重点：掌握计算方法，熟记20以内退位减法所有题．难点：找规律，初步形成口算的技能技巧．教学过程设计一、复习准备1、抢答课件出示口算题（师：好极了，你们口算的速度快而准，用什么方法？这些都是我们近段时间学习的内容，20以内的退位减法。小结：20以内退位减法一般常用想加算减或破十法来计算。）2、谁知道20以内退位减法共有多少道？（生;36道。师：了不起，正是36道。现在老师把36道都写出来。你们看。看了想说什么？3、

7、指导学生分类（同桌讨论）二、动手操作　归纳整理1、同桌讨论2、全班交流同学们边思考边商量，很认真地按自己的想法分类．师：同学们分得非常认真，下面谁来说说你是怎么分类的？(有的同学按减数相同，即按11～18减9，11～17减8，11～16减7，…，11～2的顺序分的；还有的同学按被减数相同，即按11减2～11减9，12减3～12减9，13减4～13减9，…，18减9的顺序分的)师：同学们，你们都分得很对，下面就按你们说的两种分法，归纳整理20以内的退位减法表好吗？师：我们依靠集体的智慧，把20以内退位减法表整理出来了．看看我们整理的和教科书上总结

8、的减法表一样吗？(打开书后，每位同学动脑、动口算一遍36道退位减法题)三、认真观察　探索规律1、揭示课题《整理和复习》通过大家的努力，我们把凌乱的整理