2012届南昌市高三一模

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1、2012届南昌市高三“一模”语文试卷评分细则南昌市观众语文学科中心古诗文阅读第10小题答案修正B、D两项都对13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。评分要求按关键词给分，1个得分点1分。（关键词译出，而大意错误，酌情扣分）（1）夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。（4分）翻译：那些见到利益而背叛国君的，是叛逆；怕死因而放弃正义的，是作乱。得分点：“反上”“逆”“弃义”“乱”各1分，共4分反上：背叛国君、背叛皇帝、背叛君王（背叛上司、背叛上级不给分）逆：叛逆、忤逆、逆贼（叛徒不给分）弃义：放弃正义（道义）、背弃正义（道义）乱：作乱、乱国、叛乱、乱臣（没有德行、混乱、不厚道不给分

2、）举例：1.那些看到利益就背叛皇上，是叛逆；害怕死亡就背弃信义，是谋乱。（4分）2.那些看见利益就背叛君主的人是叛徒；畏惧死亡就背弃信义的人是乱贼。（3分）3.看见利益就造反的人，是违背道德的；害怕死而丢弃义节的，是品德不好。（1分）（2）乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。（4分）翻译：乳母用自己的身体替公子遮蔽，射到她身上的箭有几十根，最后乳母和公子一起死了。得分点：（“以”“为公子蔽”“矢着身者”“俱”各1分，共4分）解释：以——用为公子蔽——为（替）公子遮蔽失着身者——射到她身上的箭俱——一起、都举例：1.乳母用自己的身体替公子遮挡掩护，射中她身体的箭有数十支多，就这样她和公子

3、一起死了（4分）2.乳母用身体替魏公子挡箭，身中数十箭，和魏公子一起死了。（4分）（3）诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。（4分）翻译：《诗经》说：“路上有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。（“行”“尚”“或”“此之谓”各1分，共4分）解释：行（háng）——道路尚——尚且或——有的人此之谓——宾语前置句式，说的就是这个举例：1.《诗经》说：“路上有死了的人，尚且有人埋葬它。”说的就是这件事啊。（4分）2.有诗说道：“在行进的路途中看到死去的人，尚且有人来埋葬他。”说的就是这样啊。（4分）3.有诗句道：“路上有死人，都要把他埋掉。”说的就是这种人。（2分）14.阅读下面这首诗，

4、按要求回答问题。乐府·杨柳枝白居易依依袅袅复青青，勾引春风无限情。白雪花繁空扑地，绿丝条弱不胜莺。依依：茂盛的样子袅袅:细长柔弱的样子青青：茂盛的样子，青色。这首诗咏春日杨柳娇弱的姿态，前两句写杨柳经风的美态，第三句写柳絮繁空扑地，第四句写柳枝柔弱，无不自然生动，活灵活现，引人入胜。（1）这首诗的首句在用字上有什么特点?这样写有什么好处？（4分）参考答案（1）叠词（1分）。好处：增强了诗句的音乐性（1分），写出了柳条婀娜多姿（形态1分）、茂密青翠的特点（颜色1分）。答案要点和得分点：1.叠字的效果——音乐美、韵律感、节奏感、朗朗上口。2柳枝的形态——纤弱、婀娜多姿、轻柔。举例：1.运用叠词（1

5、分），“依依”“袅袅”生动形象地写出了杨柳的灵动身姿（1分）；叠词使诗句更具有音乐性、可读性（1分）。（3分）2.运用“依依”“袅袅”“青青”几个叠词（1分），自然清晰地勾勒出一幅初春的美景图，体现春天的清晰的特点，内容更充实具体。（0分）朗读产生音韵美（1分）。（2分）（2）诗中第三句描写了怎样的景象？表现了诗人什么样的感情？（4分）参考答案：诗中第三句描绘了柳絮洁白轻盈（1分），洒满大地的景象（1分），表现了诗人对春天杨柳的怜爱（喜爱）之情。（2分）答案要点和得分点：（1）景象的叙述:突出两个特点：洁白轻盈，洒满大地。（2）诗人的情感：对春天杨柳的怜爱（喜爱、热爱、赞美）之情。如果主体是春

6、日、春天、大自然等，只能给1分。举例：1.春风吹拂，杨柳似白雪般晶莹（1分），在空中飞舞着扑向大地（1分）。表现了诗人对春日万物复苏，杨柳依依之景的赞美，烘托诗人轻松愉快的心情和对大自然的喜爱（2分）。（4分）现代文阅读16.全文可分为哪几个层次？请概括各层次大意。（6分）答案：全文分三个层次：1—2：由描述张謇铜像引出下文关于张謇的沉思和事迹介绍。3—8：叙写张謇弃官返乡、实业救国的事迹。9—10：评述张謇对后世的影响，表达作者对张謇的赞美之情。评分意见：共6分，其中：正确划分层次，3分；准确归纳大意，3分。补充意见：分为四层也可以，即划分为：第1－2段/第3－8段/第9段/第10段答案要点

7、：（1）引出回忆；（2）描述事迹；（3）评述影响；（4）表达情感。示例A：第一层为第1－2段：“我”看见张謇铜像，引出下文对他经天纬地的功业的回忆；第二层为第3－8段：写张謇是有思想的时代精英，毅然辞官回乡，经商创业；第三层为第9段：写其行为和精神激励和影响了这块土地，荫庇了后人；第四层为第10段：写他的事业使得他的生命成为永恒，表达了作者的崇敬之情总结全文，升华主旨。——6分示例B：分为三个层次