2012届南昌市高三一模

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1、2012届南昌市高三“一模”语文试卷评分细则南昌市观众语文学科中心古诗文阅读第10小题答案修正B、D两项都对13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。评分要求按关键词给分,1个得分点1分。(关键词译出,而大意错误,酌情扣分)(1)夫见利而反上者,逆也。畏死而弃义者,乱也。(4分)翻译:那些见到利益而背叛国君的,是叛逆;怕死因而放弃正义的,是作乱。得分点:“反上”“逆”“弃义”“乱”各1分,共4分反上:背叛国君、背叛皇帝、背叛君王(背叛上司、背叛上级不给分)逆:叛逆、忤逆、逆贼(叛徒不给分)弃义:放弃正义(道义)、背弃正义(道义)乱:作乱、乱国、叛乱、乱臣(没有德行、混乱、不厚道不给分

2、)举例:1.那些看到利益就背叛皇上,是叛逆;害怕死亡就背弃信义,是谋乱。(4分)2.那些看见利益就背叛君主的人是叛徒;畏惧死亡就背弃信义的人是乱贼。(3分)3.看见利益就造反的人,是违背道德的;害怕死而丢弃义节的,是品德不好。(1分)(2)乳母以身为公子蔽,矢着身者数十,与公子俱死。(4分)翻译:乳母用自己的身体替公子遮蔽,射到她身上的箭有几十根,最后乳母和公子一起死了。得分点:(“以”“为公子蔽”“矢着身者”“俱”各1分,共4分)解释:以——用为公子蔽——为(替)公子遮蔽失着身者——射到她身上的箭俱——一起、都举例:1.乳母用自己的身体替公子遮挡掩护,射中她身体的箭有数十支多,就这样她和公子

3、一起死了(4分)2.乳母用身体替魏公子挡箭,身中数十箭,和魏公子一起死了。(4分)(3)诗云:“行有死人,尚或墐之。”此之谓也。(4分)翻译:《诗经》说:“路上有死人,尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。(“行”“尚”“或”“此之谓”各1分,共4分)解释:行(háng)——道路尚——尚且或——有的人此之谓——宾语前置句式,说的就是这个举例:1.《诗经》说:“路上有死了的人,尚且有人埋葬它。”说的就是这件事啊。(4分)2.有诗说道:“在行进的路途中看到死去的人,尚且有人来埋葬他。”说的就是这样啊。(4分)3.有诗句道:“路上有死人,都要把他埋掉。”说的就是这种人。(2分)14.阅读下面这首诗,

4、按要求回答问题。乐府·杨柳枝白居易依依袅袅复青青,勾引春风无限情。白雪花繁空扑地,绿丝条弱不胜莺。依依:茂盛的样子袅袅:细长柔弱的样子青青:茂盛的样子,青色。这首诗咏春日杨柳娇弱的姿态,前两句写杨柳经风的美态,第三句写柳絮繁空扑地,第四句写柳枝柔弱,无不自然生动,活灵活现,引人入胜。(1)这首诗的首句在用字上有什么特点?这样写有什么好处?(4分)参考答案(1)叠词(1分)。好处:增强了诗句的音乐性(1分),写出了柳条婀娜多姿(形态1分)、茂密青翠的特点(颜色1分)。答案要点和得分点:1.叠字的效果——音乐美、韵律感、节奏感、朗朗上口。2柳枝的形态——纤弱、婀娜多姿、轻柔。举例:1.运用叠词(1

5、分),“依依”“袅袅”生动形象地写出了杨柳的灵动身姿(1分);叠词使诗句更具有音乐性、可读性(1分)。(3分)2.运用“依依”“袅袅”“青青”几个叠词(1分),自然清晰地勾勒出一幅初春的美景图,体现春天的清晰的特点,内容更充实具体。(0分)朗读产生音韵美(1分)。(2分)(2)诗中第三句描写了怎样的景象?表现了诗人什么样的感情?(4分)参考答案:诗中第三句描绘了柳絮洁白轻盈(1分),洒满大地的景象(1分),表现了诗人对春天杨柳的怜爱(喜爱)之情。(2分)答案要点和得分点:(1)景象的叙述:突出两个特点:洁白轻盈,洒满大地。(2)诗人的情感:对春天杨柳的怜爱(喜爱、热爱、赞美)之情。如果主体是春

6、日、春天、大自然等,只能给1分。举例:1.春风吹拂,杨柳似白雪般晶莹(1分),在空中飞舞着扑向大地(1分)。表现了诗人对春日万物复苏,杨柳依依之景的赞美,烘托诗人轻松愉快的心情和对大自然的喜爱(2分)。(4分)现代文阅读16.全文可分为哪几个层次?请概括各层次大意。(6分)答案:全文分三个层次:1—2:由描述张謇铜像引出下文关于张謇的沉思和事迹介绍。3—8:叙写张謇弃官返乡、实业救国的事迹。9—10:评述张謇对后世的影响,表达作者对张謇的赞美之情。评分意见:共6分,其中:正确划分层次,3分;准确归纳大意,3分。补充意见:分为四层也可以,即划分为:第1-2段/第3-8段/第9段/第10段答案要点

7、:(1)引出回忆;(2)描述事迹;(3)评述影响;(4)表达情感。示例A:第一层为第1-2段:“我”看见张謇铜像,引出下文对他经天纬地的功业的回忆;第二层为第3-8段:写张謇是有思想的时代精英,毅然辞官回乡,经商创业;第三层为第9段:写其行为和精神激励和影响了这块土地,荫庇了后人;第四层为第10段:写他的事业使得他的生命成为永恒,表达了作者的崇敬之情总结全文,升华主旨。——6分示例B:分为三个层次

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