八上Unit6 I (2)

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1、Unit6I’mgoingtostudycomputerscience(SectionBperiodone)Part1教案:教学设计课型听说课理论支持语言输出与输入假设：语言学习中的一个关键问题，即怎样习得语言，尤其是外语。单纯主张语料输入是不够的，学习者需要“可理解输入”(comprehensibleinput)，“可理解输入”是语言习得的必要条件。支架教学理念：教师通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定的知识、建构知识意义的教学模式、借助概念框架，学习者能够独立探索并解决问题，独立建构意义。随着课堂的进行，教师逐渐减少支撑，学习者逐渐成为独立的知识和

2、能力的建构者。文本分析本课时是本单元的第三课时，通过SectionA学习学生已经初步掌握了用begoingto结构谈论近期计划、打算做某事。在本课时中，学生将进一步运用该结构谈论新的话题—NewYear’sResolution,即学生在新的一年中有什么决心、并制定计划逐步实现年度的决心，在自身的习惯、修养上有相应的进步。1.主要词汇NewYear’sresolutions,getgoodgrades,eathealthierfood,getlotsofpractice2.主要结构Begoingto表计划、打算的运用Whatareyougoingtodo?How

3、areyougoingtodothat?3.话题谈论新年决心教学对象八上学生教学目标1.能够读、拼写、并在实际语境中运用该单元词汇；2.能听懂听力材料中有关新年决心的描述3.能根据要求记录相关信息，完成表格4.能够正确运用begoingto结构表述自己的新年决心及实现步骤；知识与能力1.学会关注听力主题，学会用关键字词记录内容2.学会根据自身情况制定新年决心，列出计划逐步实现，完善自我教学手段教具：ppt；studnets’worksheet;录音教学过程教学步骤设计说明教师活动学生活动Warmup:acompetition通过小组竞赛的方式复习begoing

4、to结构的运用，话题围绕感冒的康复、减肥、如何进一步学好英语等。鼓励学生用完整的句子表示自己的计划打算等。本活动既复习SectionA所学句式，又为本课时谈论新年决心做好铺垫Teacher:Greetthestudentsandtellthemwearegoingtohaveacompetition.Thegroupwhomakesmoresentenceswillwin.---Whatareyougoingtodointhefollowingsituations?Makeasmanysentencesusing“I’mgoingto…”aspossibleF

5、reetalk过渡，引出NewYear’sResolution这个话题，明白新年决心的文化内涵T:presentthedefinitionofaRESOLUTIONTrytoreadandunderstandthedefinition.presentation呈现本课时关于新年决心的表达，为后面的听说活动提供支架Firstsskstudentstolookat1aandmatchthepictureswiththeNewYear’sresolutions.Numberthepicture1-5.Thenchecktheanswerssaying–What’sh

6、er/hisNewYear’sresolution?OrWhatisshe/hegoingtodonext.FirstReadandmatchThenchecktheanswerssaying—She/Heisgoingto….二、教学过程Pairwork通过学生之间的对话操练，学生能进一步熟悉相关话题和词汇，并能初步表达自己的新年决心Askstudentstotalkabouttheirresolutioninpairsandofferhelpifneeded.PairwoktalkingabouttheirresolutionListening在输入了相关

7、新年愿望的表达之后，进一步训练学生在听力环节中对主题的理解和关键信息记录能力.Firstplaytherecordforthefirsttimeandaskstudentstocircletheresolutionstheyhearandchecktheanswer.Thenplaytherecordforthesecondtimeandaskstudentstotakenoteswhilelistening.Listen,circleandtakenotesGroupwork小组间互相询问、补充信息，提供一个真实的交际环境来操练Workaroundandof

8、ferhelpifneededDisc