初中历史教学论文运用课堂提问是开发学生智能的有效手段

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1、运用课堂提问是开发学生智能的有效手段 南指挥中学陈德祥发展智力和培养能力是历史教学的重要任务，也是现在中学历史教材改革和历史高考改革的要求，更是当今时代发展的要求。中学历史教学中如何开发学生智能呢?我以为，运用课堂提问是开发学生智能的有效手段。学源于思，思起于疑，思维总是从问题开始的。一个优秀的历史教师要在学生看似无疑处设疑，有疑处释疑。把问题引入课堂，即以“问题”的不断出现与解决作为组织课堂教学的主线，作为推动学生对历史知识的认识内驱力，诱发其探索与求知的欲望，调动其历史思维的积极性。一、运用提问培养学生的记忆力记忆力是人的智能中十分重要

2、的能力。任何思维与想象都必须借助于头脑中保持的事实与材料。历史教学中培养学生记忆力的方法很多，但课堂提问则是有效方法之一。教师要有意识地设计和提出一些问题，启发学生把孤立的、零碎的历史知识整理成有联系的系统知识，借以提高学生的记忆力。例如，评析《马关条约》时，教师可提出：“为什么说日本割占台湾是瓜分中国的领土?”然后，教师启发学生回忆从三国卫温到台湾，直至清政府设置台湾府和台湾省有关史实。这样，既说明了台湾自古以来就是中国领土，又把那些孤立的零碎的知识整理成系统的历史知识，构成了知识链，环环相扣，只要想起链环中的一项知识，其他知识就可以顺次地浮现

3、于眼前。教师要在导入新课和巩固新课时提问，借以提高学生的记忆力。因为，遗忘具有“先快后慢，先多后少”的规律。教师在讲完新课后，提出问题，复习刚学的新知识；在下次讲授新课前，提出问题复习巩固上次所学的知识，这对提高学生的记忆效果是很有好处的。这两种提问有效地利用了旧知识，使新知识纳入到相应的知识系统中，成为已有知识系统的有机组成部分，因而容易把握，而且易于保持和恢复。二、运用提问培养学生的阅读能力3历史教学中，教师就课文内容提出思考要求，让学生带着问题去阅读教材，寻求答案，这是发展学生智能的重要途径。因为学问二字是辩证统一的，相辅相成的。阅读是一个

4、思维过程，不可无问。问是第一步，然后才有学，系统的知识总是从问发生的。教师经常提出问题，要求学生带着问题去阅读历史教材，求解，学生便不知不觉中养成了带着问题读书的习惯。当学生由教师提问读书求解过渡到自己提问读书求解时，便学会了一种科学的学习方法，教师便交给了学生一把自学的“金钥匙”。我在讲授《秦汉开拓西域和丝绸之路》一课时，作了这样的实验：在讲授该课的前一天，甲班不作任何暗示，只要求学生在晚上阅读本课两遍；乙班布置了一系列与课文内容密切相关的思考题，要求学生带问题阅读教材。第二天上课检查阅读效果时，甲班学生对我提出的问题多数回答不出来，而乙班学生

5、多数能较好地回答我的提问。同是水平相当的学生为何出现如此大的差异?从教育心理学的角度看，学生的知觉、观察、识记等心理活动的效率与他们是否明确活动目的密切相关，活动目的越清楚，其观察知觉就会越清晰、完整，识记效果就越好。由于甲班学生阅读是在没有目的情况下进行的，其阅读效果不好是必然的。三、运用提问培养学生口头表达能力表达能力是人的智能的重要组成部分。历史教学过程中培养学生的表达能力，包括口头表达、书面表达以及用各类图表表达历史问题的能力。这里，仅就历史教学过程中运用提问培养学生口头表达能力作一简要说明。从某种意义上讲，教师提问、学生回答的过程，就是

6、培养学生口头表达能力的过程。学生在被教师叫起来回答问题时，要么因怯场不敢回答或语无伦次，要么不分主次照本宣读，可取者较少。这就要求我们教师，一是授课时要不断提出问题，为怯场者答问多创造些机会，培养他们在众人面前勇于表达自己观点的能力。二是帮助学生提高取舍材料，有的放矢地回答问题的能力。例如，关于“岳飞为什么受到人民的尊敬?”这一问题，教师在教学中不难发现，学生回答这一问题时，往往抓不住问题的实质，只是简单地罗列岳飞抗金的事迹。此时，教师应引导学生明确：岳飞抗金事迹突出确实是他受到人民尊敬的原因之一。但千百年来，中国历史上战功卓著并不止岳飞一人，至

7、少是数以百计。但像岳飞这样家喻户晓，妇孺皆知受后人尊敬的却不多。要分析这类历史现象，必须从行为的正义性和代表谁的利益方面去分析。这样，学生就能简要地回答：岳飞之所以受到人民尊敬，一是金军多次南下攻宋，一路烧杀抢劫，使人民受到很大灾难；二是岳飞领导的抗金斗争是正义的，符合广大人民利益，却被*臣秦桧杀害。于是，学生的口头表达能力在这一过程中得到训练和提高。四、运用提问培养学生的观察能力观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。在中学历史教学中，利用现行历史教材中丰富多彩的插图以及现代影视、幻灯、文物模型，培养学生的观察能力是切实可行的。观察是一种有目的的

8、活动，要求观察者明确每次观察的目的任务，可以避免观察的盲目性和无效性。因此，在历史教学中，向学生提出问题，让学生明确观察的目的和任务，将