修优美师德做阳光教师1

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1、修优美师德做阳光教师国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。古往今来，在人们心目中，教师是受人无比敬重的职业。只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，才能当之无愧地说爱教育事业。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。教师的师德主要体现在平时工作之中。教师在工作中的一言一行，对学生都起着潜移默化的作用。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。教师不仅是知识的传播者，也是智慧的启发者，更是精神的熏陶者，人格的影响者和道德的体现者。教育需要情感，需要科学，需要

2、艺术三者集中于一身，才能成为道德高尚，深受学生欢迎的人。记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生任何东西。”法国作家罗曼-罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。一、加强职业道德修养，塑造美的师表形象“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。在诸多社会职业中，教师这一职业具有特殊的地位。人类科学知识、技能的延续，社会文明

3、的传播，学生求异创新思维的培养，无不依靠教师的辛勤劳动，教师劳动的显著特点就是具有强烈的示范性。教师之所以堪称人师，不仅仅是因为其知识比学生丰富，同时也因为教师的思想品德修养以及生活、工作作风都是学生效仿的榜样，教师不仅要向学生传授知识，而且要通过自己的品德塑造人。被誉为“至圣先师”的孔子，很注重“敦吕正身，以身作则，行无言之教”。他一生教育成功的要素主要在于严于律己，宽以待人，学而不厌，诲人不倦，至今仍然是我敬仰和效仿的榜样。史烟飘过，回看今天，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教书育人10

4、年来，我注重加强自身的职业道德修养，努力提高自身的思想素质，要求自己“每日三省吾身”，不断提高自己的道德水平，不断完善自我，成为优良品德的化身。处处以身作则，为人师表，一直以一名优秀教师的标准来衡量、要求自己，无论在什么情况下都能坚守岗位，履行岗位职责。二、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。　教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。　　“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚

5、情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生

6、的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。　　三、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。爱，是

7、成功教育的基石，斯大林说过：“没有真正的爱，就没有真正的教育。”爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，只有真正做到热爱学生，才体现出教师的工作是神圣的职责。西方教育学家罗素讲到：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”只有教师倾注对学生的关爱，尊重学生，发扬民主，建立交流合作的平台，学生才加倍热爱、尊重老师。“爱心铸师魂”。热爱学生是教师最基本的行为准则，是对教师职业道德最基本的要求。苏霍姆林斯基说得更深刻：“教育技巧的全部奥秘也就在于爱护学生”。教师对学生无私的爱，是一种巨大的教育力量，能搭起师生间感情的桥梁。一

8、个教师，若不热爱自己的学生，也就谈不上爱事业、爱党、爱祖国。教师如何才能使“爱”的暖流静静的流淌在学生的心田，使教育达到“春风化雨，润物无声”的境界。一要全面了解学