思想品德课教学随笔--感悟生活细节，创新课堂模式

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1、思想品德课教学随笔---感悟生活细节，创新课堂模式社会在发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，而新课程改革也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对广大教育工作者提出了新的要求。那么我们的思想品德课堂究竟怎样才能拨动学生的情感之弦，不断激起学生的有效思维，达到预期的教学效果，真正使教学质量得到提升，是摆在我们广大思想品德课教师面前的一个亟待解决的问题。在以往的传统教学模式下，由于缺少对生活的学习和实践，学生满腹的书本知识，但生活不能自理以及对社会生活中面临的困难和问题束手无策的状况并不少见。我国著名的教育家陶行

2、知曾说过：“生活即教育。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”《思想品德课程标准》也明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”美国教育教学中也流行着这样一句话：“我听了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了”。这充分证明了生活实践在知识感悟中的重要地位。所以思想政治课只有回归生活，让学生体验生活，才能更好理解我们所教的生活道理，才能真正掌握生活的技能，才能真正学会

3、生活。那么如何让政治课堂焕发出生命的活力，怎样在政治课中体现“生活化”的理念，如何提高政治课堂的“生活质量”，通过多年的思想品德教学课堂实际我认为：思想品德教学生活化，就是教学中要重视学生的生活实际，从学生身边的生活琐事，寻找教学的切入点和联系点，以求理论与实际的最佳结合。远离生活的思想品德课堂培养出来的学生在面对生活中的问题时常常感到束手无策，思想品德课堂成了与生活割裂的空间。而生活化的思想品德课堂还原生活的本来面目，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的方式去研究生活，用自己的行动去践行生活，从而为营造明亮的内心世

4、界、建构坚实的精神世界奠定基础。实践证明，思想品德课教学生活化有利于促进学生全面发展，让学生真正学会生活。在教学实践中，可从以下几个方面实现思想品德教学生活化：一、实现教材内容生活化新课程理念告诉我们：教学应该“从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际为出发点，紧密联系社会生活和学生思想实际，注重学生生活经验和社会实践的联系，必须要面向丰富多彩的社会生活”。因此，对部分教材内容特别是教材设计的案例和活动内容进行生活性的转化，将学生喜欢、熟悉的内容和正在发生的鲜活生活引入教材，赋予教材以新的气息和活力，以满足学生兴

5、趣和需要，成为实现教学生活化的首要问题。1.紧密联系生活，增补或删减教材内容。虽然教材的编者是根据学生的各个年龄段的认知特点、生活实际、循序渐进、深入浅出地编写教材，但是他无法适应每个地区、每个学生的需要。因为教材内容是相对稳定的，不可能及时地吸收当前的信息及本地区生活的实际，并与学生接受知识的动态相吻合，尤其是教材中的“情景设置”和“实践活动”更不可能适应全国各地区学生的生活实际。因此，在教学实践中，在保证教材总体目标不变的前提下，为了适应学生发展的需要，增删教材内容是十分必要的。我在教学实践中，经常用新发现、新情境、

6、新生活，替换或增删原教材中的人物、背景材料。2、贴近学生生活，活化教材内容。教材内容只是静态的文本，为了使学生活学活用，在使用教材时，必须从学生成长需要出发，从本地的生活实际出发，实现教材内容的活动化和活动的生活化。教材内容生活化是指把教材内容转化为实际生活中的某一种场景、现象、人物、事物等实际情景，然后引导学生进入“情景”，在“情景”中发展学生的认识、理解、运用知识能力，体验情感。二、实现教学过程生活化1、课前准备生活化。思想品德课中大多数知识是与学生的生活紧密相关的，因此，教师在上课之前，要结合教学内容，大量搜集生活

7、素材，同事要引导学生在课前用自己的眼睛去观察，用自己的情感去体验，用自己的方式去探究。即让学生在课前通过观察、收集、思考、合作与交流等学习活动，实现知识与生活的内在整合，并有所体验，为课堂中的进一步学习做好充分的准备。2、新课导入生活化。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣”。可见，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是完成教学任务的前提。而要激发学生的学习兴趣，最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。教师在导入环节中，联系学生的生活实际的方法很多，如：选

8、取代表性的材料，学生的生活表演，生活的具体讲述，或教师讲演、媒体再现等方式再现生活情景，把学生带入一定的生活情境，由此拉开学习的序幕，从而激发学生学习、探究的动机，把学生的思维引到现实生活中去，让学生有话可说，激发学生的学习热情，保证学生主体地位。如在学习《珍惜学习机会》一课时，我在上课前讲了我上初中时学校设施的陈旧