在教学突发事件中收获成功

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1、在教学突发事件中收获成功在教学中很多教师经常会遇到一些事先预料不到的突发事件,如何将这些突发事件因势利导,随机应变,巧妙地融进自己教学中就成了诸多教师必须面临的问题。机智而富有经验的教师能有效的利用意外情况与讲授内容快速合理的契合,借题发挥做“文章” ,在轻松风趣的氛围中将遇突发事件、失误等弥合在如同行云流水般的教学活动中,并达到天衣无缝的妙境。甚至面临“山穷水尽”的关头,也只需急中生智地顺水推舟就能化险为夷,出现“柳暗花明又一村”的喜悦。而呆板又缺乏经验的教师,则可能因一两次偶突发事件而影响整堂课教学秩序,甚至影响其在学生心目中地位。因而

2、作为一名教师,在日常教学中不仅要有良好的专业知识作为铺垫,更要有驾驭课堂突发事件的能力。尤其作为一名青少年宫的主持人教师,在以语言和表达为教学主线的日常教学中,更要掌握灵活的教学应变艺术,要有充分驾驭各类突发事件的能力,这就需要我们在平时生活、工作中,多留心身边发生的每一个细小的“突分事件” ,并及时进行总结,才能在任何突发事件面前做到“处变不惊”、“沉着应对” ,并根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出合理的处理,这也是我们每一个教育工作者一生都要孜孜追求的教学技巧。一、敏锐观察、循循善诱、因势利导案例:1、在一次“我爱我的祖国”

3、主持人课朗诵教学上,一位先天略带生理缺陷,口齿不清楚的学生小张表现得相当大胆,非常自信,自告奋勇地第一个到台上进行朗诵表演,但当他好不容易念完前两句“我的祖国是我生下来睡的摇篮,是我第一天上学去走过的石子路”时,在座的同学中已经有不少在窃窃私语和暗暗发笑,坐在末排的一位男生更是撮动着嘴在学他。小张也意识到气氛中的尴尬,憋红着脸,有些不知所措却很努力的继续朗诵。我想在这种情况下的学生小张继续朗诵下去,势必会引起起哄堂大笑,这样既会影响教学秩序,教学效果、更会严重伤害小张同学的自尊心和积极性,该怎么办?面对当时这一状况,我先打断小张的朗诵,同时

4、也在全体同学面前表扬了小张的自信和大胆,能第一个主动到台上进行朗诵表演,示意大家为小张的自信而鼓掌,希望大家能象小张那样敢于挑战自我,大胆自信的展示自我。随后我提议全体同学在小张的带领下一起朗诵“我爱我的祖国” 。在一片整齐响亮的朗诵声中,小张略带口吃的朗诵融会在大家的声音之中,在台上的小张也很快走出尴尬,不知所措的窘境。课后我又单独找到小张,婉转提出他朗诵中存在的问题,并逐字逐句对他进行单独辅导。在一次突发事件中,我认为教师应充分调动学生的积极性,消除其消极因素的影响,将学生要求和愿望正面引导,适时对学生进行思想教育,培养学生优良品德,把

5、学生的兴趣爱好引向正道,引向学生的学习活动或对集体有益的活动中去。二、抓准时机、随机应变、灵活处理案例:2、在一次幼儿园小朋友的主持人语言表达训练课上,课到一半,窗外突然电闪雷呜,狂风呼啸继而大雨滂沱,教室内外一片嘈杂,几乎所有的学生都将注意力放到窗外的瓢泼大雨上。在当时情形下,如要继续原来的教学内容已很难吸引幼儿小学员的注意力和兴趣,如果教师强制学生坐好、听牢,更会加大小学员们的反感,“与其被动讲课不如主动出击”,我当机立断,停止了原先有关介绍水果的语言表达训练内容,因势利导马上进入有关“雷雨”的观察与认识这一环节,要求小朋友们通过细致的

6、观察,从音、形、色的几个方面观察和感受窗外的雨景,并能在全体小朋友面前做简单的介绍。结果小朋友们一下全来了兴致,在我的侧面引导下进行了认真细致的观察和想象,争先恐后的举手,都希望能有机会到台上发言,将自己眼中的“雷雨”描述给其他小朋友听。试想一下,当小朋友们正在为电闪雷鸣而欲罢不止时,如果老师只是声色俱厉地拍手击桌,狠狠训斥的话,那将是什么结果呢?不言而喻,即使课堂勉强得到安静,小朋友的心或许还沉浸在窗外的雨景中,或许会将兴趣转化为逆反心理与老师的教学活动产生消极的对立情绪,或许还在细声小语的讨论窗外的闪电、雷鸣和大雨,教学效果可想而知了。

7、三、机智幽默、巧妙应对、化险为夷、对课堂的突发事件的处理最能反映老师的应变能力和驾驭课堂的能力,它要求我们避免简单化,多讲方法和技巧,在这一点上对每个电视直播节目主持人而言要求则更高。作为校外教育的主持人教师也应充分掌握机智幽默、巧妙应对、化险为夷的技巧,巧妙处理每一件突发事件。案例3、以央视著名“脱口秀”节目主持人崔永元为例,崔永元面对“险情”或幽默、或将军、或顺水推舟、效果颇佳,很值得我们借鉴。比如在“吃苦让孩子成材”一期节目中,崔永元问一位小朋友:“你在家吃过什么苦?”没想到小朋友偏偏不领情,把头一歪,不作回答,这样尴尬场面,比较棘手

8、,若将话筒转向他人,就显得冷场,若继续开导又难料结果。这时崔永元不慌不忙紧接一句:“你苦大仇深啊!”话语一落的全场雷动。闯过了难关,换来了精彩,由此可见,一位出色的主持人凭借机智

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