如何构建活动型品德与生活的课堂

《如何构建活动型品德与生活的课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何构建活动型品德与生活的课堂三水区乐平镇三江小学谢惠群内容摘要:活动型品德与生活课的课前准备可以开拓学生的视野，丰富学生的感知，有利于发展学生自主自立的精神。活动型品德与生活课的实践活动，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验、感悟、获得道德认识、情感、行为的发展。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有生活性、开放性和活动性三个基本特性。我经过几年的课堂教学实践,初步摸索出一套行之有效的、能切实提高德育实效的课堂教学模式。在教学中，我们把握《品德与生活》的

2、课程标准，领悟全册教学重点，结合单元分析，准确制定每一课时的教学目标，以活动为课堂的组织与实施方式，引导学生在学习中真正得到自我体验和感悟，主动纠正和树立良好的行为习惯。教学活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、情景模拟、调查研究等形式。旨在让学生在活动中体验提出问题、探索问题的过程，养成探究的习惯，学习探究的方法。一、活动型品德与生活课之课前准备课前准备活动是学生品德与生活实践活动的一部分。课前准备可以开拓学生的视野，丰富学生的感知，为课堂学习打下基础，更重要的是有助于培养学生的探索学习能力、社会交往能力、与人合作的能力及道德实践

3、能力，有利于发展学生自主自立的精神。课前活动包括：资料搜集、社会调查、参观访问、课前游戏等。1、引导学生搜集活动所需要的资料或知识。课前让学生搜集与课有关的图片、文字、数据、音像等资料，不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更能帮助学生加强感性体验。如我在教学人教版二年级上册《家乡的榕树》一课时，我让学生课前搜集了榕树的有关资料，以便于课上交流。课堂上，我发现学生准备了大量照片、图片、书籍。精美的图片，美丽的传说故事，学生的学习效果可想而知。2、引导学生带好活动所需要的工具。只有让每个学生更多地实际参与学习活动全过程，才能有利于培育他们

4、正确的生活、学习的态度。我在教学人教版二年级上册《我们班真棒》一课时，要开展动手画一棵“班级光荣树”，我提前通知学生带好画画的工具，以及活动要用到的其他工具，使课堂是上人人参与实践，人人有成果、有收获。二、活动型品德与生活课之实践活动1活动型品德与生活教学要注重实践。我精心设计活动情境，引导学生开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的主动性、自主性，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验、感悟，获得道德认识、情感、行为的发展。活动形式主要有讨论交流，游戏、表演、自我展示等。1、根据教学需要在课堂上安排必要的活动环节。如我在教学人教版

5、上册《穿衣服的学问》一课时，在学生听了我讲述的衣服的来历，了解衣服的制作过程和使用资料后，我开展“我是小小服装售货员”，和“设计家庭储衣柜”等实践活动。学生在爱惜劳动成果和节约资源的思想感情熏陶下，在乐于动手的兴趣驱使下，以思想认识促使行动，用实践行动促进思想进一步提高。2、根据教材内容专门组织的实践活动课。例如，我将人教版二年级上册中《收获的季节》一课设计为活动课，组织学生进行一次秋游活动，让学生到大自然中寻找秋天，感受大自然的美，体验人与自然的和谐。并知道秋天的景色和生活的变化。接着让每位学生动手画一画秋天的水果、蔬菜和成熟的农作

6、物。让学生在愉快的体验中加深对自然的热爱。三、活动型品德与生活课之课后延伸1、延伸至班级管理。品德与生活课中的道德规范，很多都可以与班级管理相结合，比如“我是小小卫生员”和“当好值日生”是对班级管理要求的具体化、现象化，更贴进学生的学习生活。我在班级制定值日制责，使品德与生活教学内容得到深化和落实。2、延伸至学校活动。品德与生活课堂中学生明白的一些道理，只要和学校活动有效地结合起来，才能更好地推动学生良好品质的形成和发展。例如学习了《我是班里的一员》和《我们一起来努力》后，我们结合学校德育课题“心手相牵、学会关爱”，开展关爱别人的主题

7、队活动，使学生在品德与生活课上学到的知识得到升华。3、延伸至家庭教育。学生的大部分时间是在家庭中度过的，结合品德与生活教学，充分发挥家庭教育的优势，对形成学生的良好行为习惯至关重要。例如，我在教学《家乡的月儿圆又明》一课时，启发学生想一想中秋节能为爷爷、奶奶、爸爸和妈妈等长辈做些什么事，平时能坚持为长辈做些什么事，还可以请家长配合填写“学校联系表”，一段时间后进行评比，表扬那些能主动坚持的学生，促进学生的道德内化，增强教育的实践性。4、延伸至社会生活。人的生活离不开社会，品德与生活课要引导学生走进社会、了解社会、服务社会。例如，我在教

8、学《我让花儿按时开》一课时，课后让家长利用双休日带着孩子到村镇等生活小区参观花圃，让学生在观察过程中，把发现的问题请教花农。再让学生用日记把感受表达出来，激发学生探究自然和生活的兴趣。总之，活动型《品德与生活》的课程标准