《梁祝》教学设计

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1、《梁祝》教 学 设 计 课题《梁山伯与祝英台》教学目标情感目标：引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。知识目标：掌握音乐体裁、小提琴协奏曲、作品作者能力目标：认识《梁祝》的音乐内涵。重点掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。难点认识《梁祝》的音乐内涵。教学准备教学光盘、自制课件教      学      过      程教学环节教学内容教学方法一、 导入教学    二、新课教学               我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。作者简介与作品体裁介绍何占豪（

2、1933— ），作曲家，浙江人。等。陈钢（1935— ），作曲家，上海市人。主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》欣赏小提琴协奏曲《梁祝》呈示部1、引子：（播放“引子”音乐）2．主部：（播放“主部”音乐）爱情主题反复了几遍？分别由什么乐器演奏？表达了梁祝两个人怎样的感情？3．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）副部：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？  引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着

3、双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。表示出梁祝真挚纯洁的友谊不断加深和互相爱慕的深情。连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩                       三、相关知识  四、课堂小结  这一部分的节奏与前面的主题有什么区别？由此想象一下，这一段音乐描写了梁祝故事里哪一部分的情节？ 4．结束部：（播放“结束部”音乐）（二）、展开部（播放“展开部”音乐）1．“抗婚”：2．“楼台会3．“哭灵、控诉、投坟”：（三）、再

4、现部      小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。 这部小提琴协奏曲，采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对梁祝二人的深切同情以及美好的祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往.。 这段节奏明朗、欢快，多处运用跳音的演奏方式，使旋律活泼、跳荡，独奏与乐队交替出现，生动地表现了梁祝同窗三载、共读共玩的愉快生活。这段音乐转为慢板，再度出现小提琴与大提琴情意绵绵的对话，其中断断续续

5、的音调，表现了女扮男装的祝英台欲言又止，矛盾害羞的内在情感。表现了十八相送、长亭惜别、依依不舍的情景。这部分描写了“抗婚”、“楼台会”、“哭灵、控诉、投坟”这三个情节，在欣赏时老师做相应的提示：这部分主要描述了“化蝶”。长笛吹奏出柔美的华彩旋律，与竖琴的滑奏相互映衬，把人们引向神话般的仙境。独奏小提琴再次奏出了爱情主题，展现出梁山伯与祝英台在封建势力压迫下死去后，化做一双蝴蝶在花丛中欢乐自由地飞舞。 板书设计梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）引子                呈示部                

6、    展开部           再现部   春  鸟          相  草  同  共  长       不  封  抗  楼  坟  哭      仙  化  传光  语              桥  窗  读  亭       祥  建      台  前  灵     明  花              结  三  共  惜       征  势      会  控  投      境  蝶  颂媚  香          爱  拜  载  玩  别       兆  力  婚      

7、诉  坟  教学反思这一节课一直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了一言堂模式，因此，我对此课作了以下修改：在导入时改问“我们刚才所听的音乐的主奏乐器是什么乐器？”学生答完后再听一遍问“除主奏乐器之外还有没有其他乐器了？”由此引出“小提琴协奏曲的概念”，再向外引申出“钢琴协奏曲”等等的概念。“