《6.2 维护人格尊严》教案3

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1、《6.2维护人格尊严》教案●教学目标情感态度与价值观目标：通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。能力目标：通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现；使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。知识目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人

2、格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。●教学重点人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。●教学难点我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。●教学过程一、导入新课同学们认识撒贝宁吗？我很喜欢撒贝宁，特别喜欢他主持的《今日说法》栏目。撒贝宁的今日说法让人拍案叫绝，其实我们大家也可以来拍案说法。今天，我将带领大家走进法律天地，去学习法律学会维权，首先进入“大家说法第一站”。二、大家说法第一站·感受尊严1、呈现案例，感受尊严。（1）阅读材料：小明的一天·冒名事件。情节简介：早上，当小明急匆匆地赶到学校，早已经上课了。他正想往

3、教学楼跑，却被门卫拦住了，说要检查学生证要作登记。一边是门卫严厉追问，一边是小明焦急万分。无奈之下，小明随便编了一个班，冒了隔壁班小亮的名字，门卫这才放了行……（2）阅读材料：小明的一天·考试风波。文字材料：叮铃铃上课了。老师分发政治试卷时，特别表扬了小明，说小明进步很大。小明的同桌小周不满地看了他一眼。下课后，小周到处传播——小明考试作弊，不诚实，还很虚伪。同学们都开始看不起小明，甚至嘲笑他疏远他。（3）观看材料：小明的一天·漫画风波情节简介：课间，当小明从外面跑进教室，发现同学们正围着讲台议论纷纷，小明挤进去一看，吓了一大跳。原来小周画了自

4、己的一张漫画，张牙舞爪，其丑无比，还说自己考试作弊，小周居然还把它张贴在黑板上！小明又气又怒，他冲进黑板夺下漫画，跑回自己的座位哭起来。2、情景体验：选择你最感兴趣的一则案例说一说：如果你是小明,你此刻的感受如何?3、教师总结：小明心情不好，就是人格尊严没有受到他人的尊重。三、大家说法第二站·认识尊严1、阅读教材，思考：什么是人格尊严？人格尊严具体包括了哪些内容？学生齐读“法律导航”。人格尊严权是我们作为人应受到他人最起码的尊重的权利。它包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权。我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用

5、公民的肖像；公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；公民享有姓名权，禁止他人干涉、盗用和假冒；公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。2、七嘴八舌议一议：你有过类似小明这样的经历吗？说说我们身边有哪些侵犯人格尊严权利的现象？要求：能够围绕人格尊严的五种权利——肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权，列举典型事例。3、学生交流生活中常见的侵权现象。教师小结，多媒体呈现身边的侵权现象：肖像权：丑化、损毁、恶意使用等；名誉权：辱骂、嘲笑、无中生有等；荣誉权：非法剥夺、撤销别人奖状、状品等；隐私权：偷看别人日记、信件，

6、偷听别人电话等。4、教师总结。法律保护我们每个人的人格尊严，而未成年人的人格尊严受法律特殊保护。未成年人的人格尊严受法律特殊保护：未成年保护法、义务教育法、教师法。四、大家说法第三站·维护尊严1、过渡语：小明经历了三场风波后，他又遇到了怎样的麻烦呢？2、阅读材料：小明的一天·小明被诬小偷。情景简介：小明与朋友去超市购物，结果在离开超市时，被超市工作人员拦下，称小明偷了超市的东西，要对小明进行搜身。3、七嘴八舌议一议：小明经历了四场风波后可能会采取哪些方式来维护自己的权利？（提示：关键处巧加点拨）4、了解生活中维权的方式。①忍气吞声，息事宁人；②

7、以牙还牙，以暴制暴；③依法维权，尊重他人，保护自己。5、学生民意小调查：你赞成哪种维权方式？教师宣布调查结果，对学生不正确不合理的维权方式进行正确导向。6、我思我悟：像第一、二种错误的维权方式会给我们带来怎样的后果呢？7、法律导航。（1）我们知道了错误的方式带来的严重危害，那么依法维权又有哪些具体的途径呢？（2）学生齐读法律导航。当人格尊严受到侵害时，我们要学会运用法律去维护自己的人格尊严。我们可以视其受伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉，或要求其消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其法律责任。五、生活学堂·爱和尊重1、过渡：在生活中，也许你的

8、人格尊严或轻或重受到过伤害吧。当自己的人格尊严受到侵害时，你最期望身边的人给你怎样的帮助呢？2、心语心愿：当自己的人格尊严受到侵害时，你最期望身边的人