《6.2 维护人格尊严》教案2

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1、《6.2维护人格尊严》教案一、教学目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。二、教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。三、教学难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。四、教学过程：第一课时：1、新闻前后、导入新课①

2、新闻评析：对此，你有何看法？内容：广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满足她的虐待淫威心理。②新闻后续：此刻你的心情又是如何？内容：大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。小结：这不仅是给这位外国女老板的威慑，而且也是对国家尊严的维护，他自己人格尊

3、严维护。（设计意图：通过新闻对比，引发学生的情感价值观的振动，从而为下文在法律上认识人格尊严打下基础。）2、引题识题：维护人格尊严我国宪法第三十八条规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。师：人格尊严权？包括哪些权利？（肖像权、姓名权、荣誉权、名誉权、隐私权……）3、情境再现、加深理解问：现实生活中人格尊严权并没有受到广泛重视，侵权现象时有发生，你的身边（学校、家庭、社会）有这样的事情发生吗？小结：侵犯公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。（设计意图：理论联系实际，加深对知识的理解，教师则

4、作适当引导补充，并说明侵犯的公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。）4、合作探究：你来当法官案件一：报社侵犯了小陆的肖像权吗？案件二：某网站举办“评选歌坛十大丑星”的活动。案件三：街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止）。案件四：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面。5、新闻再评、认识升华师：经过上面的学习，你能从法律的角度，再次评析“韩国公司女老板”新闻。（设计意图：在达到前后互应的同时，让学生对事件的认识从表面、感性的认识上升到深层、法律、理性的认识。）6、大家话收获人的尊严和人的生命、人的自由一样，都是至高无上的。人格尊严权

5、，是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。侵犯公民的这些权利，要承担相应的法律责任。（设计意图：以学生的收获达到学生学习效果的检测。）第二课时：引言：每个人都有自己作为人的尊严，都希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。在家里应该得到父母的尊重；在学校里应该得到老师的同学的尊重；在社会上，应得到其他人的尊重。1、故事引入小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了这件事生，在背后议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出

6、去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？”（设计意图：通过生动形象的小品情境，将人格尊严的有关问题展示给学生，其中的很多问题是学生身边的问题，又可激发学生的学习兴趣。）2、你说我说师：听了故事后你发现了几个侵犯人格尊严的问题？小良侵权：老师的肖像权同学的姓名权他人侵权：老师、父母侵人格尊严权　　同学侵名誉权　　好友侵隐私权（设计意图：从故事中得出相关的侵权问题，一方面达到巩固知识的目的，另一方面又可引出下面的课题，即如何面对以

7、上侵权问题。）3、小组讨论、合作探究当以上的侵权事例发生的时候，甚至有更严重的侵权行为发生时，我们该如何才能维护自己的合法权益，特别是作为未成年人？第一小组：老师的肖像权；第二小组：同学的姓名权；第三小组：老师、父母侵人格尊严权；第四小组：同学侵名誉权。（设计意图：通过小组合作探究，提高学生团结解决问题的合作能力，并加深学生的维权意识及维权的能力。）4、代表发言第一小组第二小组第三小组第四小组（设计意图：小组合作的成果展示，也是学生维权能力的表现，在学生代表发言结束后让学生共同作出评价，并适当补充教师的评价以达到正确方向的引导

8、作用。）5、送小良同学一句话小结：当人格尊严受到侵害时，我们不能因为自己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，要学会运用法律手段维护自己的人格尊严，同样，我们也要自觉尊重他人的人格尊严。尊重他人的人格尊严，是一个文明的人所应具备的素质。（设计意图：给小良的话，是学生对人格尊